Вокальный коллектив «Ритм»

Программа связана с популяризацией в последнее время детского и взрослого вокального творчества, ростом многообразных региональных, всероссийских и зарубежных фестивалей и конкурсов.

В процессе занятий у исполнителей повышается интерес к вокальной музыке, развивается вокальный слух.

 Программа обеспечивает строгую последовательность и непрерывность всего процесса изучения вокального искусства, преемственность в решении задач и гармонического развития обучающихся, воспитание художественно-эстетического отношения к окружающему миру, познавательного интереса к изучаемому курсу.

преподаватели

Пучкова Людмила Николаевна, педагог дополнительного образования I категории.

Содержание программы

1.Раздел «Введение в образовательную программу» 2 ч

 1.1. Тема «Эстрадное творчество».

Теория: Знакомство с творческим объединением, с понятиями «вокал», «эстрадный вокал», с физиологией, строением и работой голосового аппарата, инструктаж по технике безопасности, показ некоторых выступлений детских ансамблей.

Практика: прослушивание детей, выявление уровня их способностей.

2.Раздел «Певческая установка. Певческое дыхание» 12 ч

 2.1. Тема «Певческая установка – это…»

Теория: Что такое певческая установка? Для чего она нужна? Как её выработать?

Практика: Учимся держать корпус, правильно стоять и сидеть во время пения, при этом не испытывая физических зажимов.

 2.2. Тема «Тренируем певческую установку»

Практика: Учимся держать корпус, правильно стоять и сидеть во время пения, при этом не испытывая физических зажимов. Пение упражнений и знакомство с репертуаром.

 2.3. Тема «Певческое дыхание – это…»

Теория: Дыхание. Что такое певческое дыхание? Органы дыхания (диафрагма как главная дыхательная мышца). Правила дыхания – вдоха, выдоха, удерживания дыхания. Вдыхательная установка, «зевок». Воспитание чувства «опоры звука» на дыхании.

Практика: Дыхательный тренаж. Упражнения по А.Н. Стрельниковой: «Ладошки», «Погончики», «Маленький маятник», «Кошечка», «Насос», «Обними плечи», «Большой маятник». Пение упражнений: на crescendo и diminuendo с паузами; специальные упражнения, формирующие певческое дыхание.

 2.4. Тема «Различные приемы певческого дыхания»

Теория: Основные типы дыхания: ключичный, брюшной, грудной, смешанный. Координация дыхания и звукообразования. Приемы и упражнения для развития дыхания и «пения на опоре».

Практика: Дыхательные упражнения. Артикуляционная гимнастика. Распевки. Работа над репертуаром.

3.Раздел «Дикция и артикуляция» 12 ч

 3.1. Тема «Артикуляция – это…»

Теория: Познакомить с термином «артикуляция», со строением голосового аппарата. Положение языка и челюстей при пении; раскрытие рта. Соотношение положения гортани и артикуляционных движений голосового аппарата. Развитие навыка резонирования звука. Знакомство с артикуляционной гимнастикой «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянова.

Практика: Знакомство с артикуляционной гимнастикой «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянова.

 3.2. Тема «Артикуляционная гимнастика. Её значение»

Теория: Объяснить как артикуляция влияет на качество пения. Продолжить знакомство с артикуляционной гимнастикой «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянова.

Практика: Знакомство с артикуляционной гимнастикой «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянова.

 3.3. Тема «Дикция»

Теория: Гласные и согласные, их роль в пении. Взаимоотношение гласных и согласных в пении. Отнесение внутри слова согласных к последующему слогу.

Практика: Развитие дикционных навыков. Работа над песенным и тренировочным репертуаром.

 3.4. Тема «Скороговорки, как способ развития дикции»

Теория: Что такое скороговорки? Какие бывают скороговорки? Для чего нужны? Как они влияют на качество пения.

Практика: Проговаривание скороговорок и выполнение упражнений на основе скороговорок. Артикуляционная гимнастика. Работа над песенным репертуаром.

 3.5. Тема: «Пение скороговорок»

Практика: Разучиваем и поем скороговорки «Пакет под поп-корн», «Футляр для дрели», «Дед Дадон в дуду дудел, Димку дед дудой задел»

4.Раздел «Музыкальный звук. Высота звука» 14 ч

 4.1. Тема «Звуки в пении»

Теория: Образование голоса в гортани; атака звука (твёрдая, мягкая, придыхательная); движение звучащей струи воздуха; образование тембра. Интонирование. Типы звуковедения: 1еgаtо и non 1еgаtо. Понятие кантиленного пения.

Практика: Слуховой контроль за звукообразованием. Упражнения на дыхание. Артикуляционная гимнастика. Пение на staccato и 1еgаtо. Анализ звуковедения в разучиваемом произведении.

 4.2. Тема «Высота звука»

Теория: Какие бывают звуки по высоте. Как петь низкие звуки и как высокие. Примарная зона – что это?

Практика: Игра на определение высоты звуков. Пение высоких и низких звуков. Пение в примарной зоне. Распевки и работа над репертуаром.

 4.3. Тема «Мягкая атака звука. Пение без напряжения»

Теория: Что такое «мягкая атака звука»? Как петь без напряжения и при этом звучать плотно и красиво?

Практика: Пение упражнений на мягкую атаку. Учимся петь без напряжения. Снятие физических зажимов. Пение упражнений и рабочего репертуара.

 4.4. Тема «Головной и грудной режимы»

Теория: Режимы в пении. Как их «переключать». Отличия головного режима от грудного.

Практика: Пение упражнений в разных режимах. Контроль ощущений. Контроль за переходом от грудного к головному режиму.

 4.5. Тема «Расширение звуковысотного диапазона: упражнения в грудном режиме»

Практика: Техника выполнения упражнений в грудном режиме. Выполнение упражнений в грудном режиме. Работа с песенным репертуаром.

 4.6. Тема «Расширение звуковысотного диапазона: упражнения на переходе из грудного режима в головной»

Практика: Техника выполнения упражнений на переходе из грудного режима в фальцетный. Выполнение упражнений на переходе из грудного режима в фальцетный. Работа с песенным репертуаром.

 4.7. Тема «Расширение звуковысотного диапазона: упражнения в головном режиме»

Практика: Техника выполнения упражнений в головном режиме. Выполнение упражнений в головном режиме. Работа с песенным репертуаром.

5.Раздел «Формирование чувства ансамбля» 18 ч

 5.1. Тема «Ансамбль – это…»

Теория: Знакомить с понятиями «ансамбль», «музыкальный строй», «унисон», «лад».

Практика: Упражнения на сплочение. Игры. Поддержка. Пение как единое целое. Выполнение упражнений на развитие дыхания, артикуляционной гимнастики. Пение рабочего материала.

 5.2. Тема «Унисон. Выработка активного унисона»

Теория: Что такое унисон? Как петь в унисон?

Практика: Выработка активного унисона (чистое и выразительное интонирование диатонических ступеней лада), ритмической устойчивости в умеренных темпах при соотношении простейших длительностей (четверть, восьмая, половинная), соблюдение динамической ровности при произнесении текста. Выстраивание унисона одинакового, ровного звучания в группе. Пение упражнений на унисонное звучание «Во поле береза», «Со вьюном я хожу», «Реченька».

 5.3. Тема «Ансамбль и строй»

Теория: Как петь в ансамбле чисто и не сбиваться, слыша пение рядом стоящего? Пение многоголосия.

Практика: Пение упражнений на развитие строя в ансамбле. Пение гармонических, мелодических и хроматических гамм. Канон.

 5.4. Тема «Пение в ансамбле»

Практика: Упражнения на сплочение. Игры. Поддержка. Пение как единое целое.

 5.5. Тема «Как петь в ансамбле? Практические советы»

Практика: Выполнение упражнений на поддержку ансамбля и строя в пении. Учить слушать друг друга, не перекрикивая других. Ансамбль, как единое целое.

 5.6. Тема «Двухголосие в ансамбле»

Практика: Введение элементов двухголосного пения в ансамбль. Упражнения на поддержание строя в ансамбле.

 5.7. Тема: «Выстраиваем двухголосие»

Практика: Пробуем строить двухголосие. Поем интервалы консонантного звучания. Пробуем петь в дуэтах и мини-группах.

 5.8. Тема: «Двухголосие в распевках»

Практика: Пение распевок «Shu-be-du-pa», «Helloy, Dolly», «Fa- room-de» сначала в один голос, затем двухголосьем.

 5.9. Тема: «Двухголосие в песнях»

Практика: Перенос навыков пения двухголосия на песенный материал. Проработка сложных моментов. Отрабатывать навык пения звука одной высоты при этом слушая звук выше или ниже исполняемого.

6.Раздел «Вокальная практика. Работа над песенным репертуаром» 42 ч

 6.1. Тема: «Знакомство с песней «Падаем и взлетаем» в исполнении Марии Мировой»

Практика: Прослушивание и просмотр видео с выступлениями Маши Мировой. Анализ. Эмоциональный отклик. Выявление сложных мест в песне. Вокальные упражнения. Упражнения на дыхание и дикцию.

 6.2. Тема: «Мелодическая линия в песне «Падаем и взлетаем»

Практика: Упражнения на дыхание и дикцию. Артикуляционная гимнастика. Вокальные приемы и упражнения. Пение мелодии песни на различные приемы. Работа над запоминанием мелодии, чистым ее воспроизведением. Поем короткими фразами и соединяем в более длинные.

 6.3. Тема: «Текст. Смысловая нагрузка в песне «Падаем и взлетаем»

Практика: Чтение текста выразительно перед зеркалом с каждым участником ансамбля. Работа над дикцией. Обсуждение смысловой линии. Выделение кульминации, а также важных слов в каждой фразе, отмечать в тексте маркером.

 6.4. Тема: «Сложные моменты в мелодии. Работа над ними»

Практика: Упражнения на дыхание и дикцию. Артикуляционная гимнастика. Вокальные приемы и упражнения. Продолжаем учить мелодию на различные вокальные приемы и с текстом. Отрабатываем сложные места в песне. Учимся петь высокие ноты без напряжения и крика.

 6.5. Тема: «Двухголосие в песне «Падаем и взлетаем». Работа над подголосками»

Практика: Упражнения на дыхание и дикцию. Вокальные приемы и упражнения. Делимся на голоса. Отрабатываем с каждой группой их мелодическую линию. Запоминаем. Закрепляем звучание на два голоса, соединяя группы. Продолжаем учиться слушать друг друга и при этом петь свою партию. Поём упражнения и переносим их на песню.

 6.6. Тема: «Закрепление выученного материала. Работа над сложными моментами»

Практика: Учим и закрепляем знание мелодии и текста песни. Продолжаем отрабатывать сложные места. Работаем над характером песни. Добавляем разводки и движения.

 6.7. Тема: «Знакомство с песней «Мы вместе» в исполнении Ксении Ситник»

Практика: Прослушивание и просмотр видео с выступлениями Ксении Ситник. Анализ. Эмоциональный отклик. Выявление сложных мест в песне. Вокальные упражнения. Упражнения на дыхание и дикцию.

Продолжаем работу над предыдущей песней.

 6.8. Тема: «Мелодическая линия в песне «Мы вместе»

Практика: Упражнения на дыхание и дикцию. Артикуляционная гимнастика. Вокальные приемы и упражнения. Пение мелодии песни на различные приемы. Работа над запоминанием мелодии, чистым ее воспроизведением. Поем короткими фразами и соединяем в более длинные.

Продолжаем работу над предыдущей песней.

 6.9. Тема: «Текст. Смысловая нагрузка в песне «Мы вместе»

Практика: Чтение текста выразительно перед зеркалом с каждым участником ансамбля. Работа над дикцией. Обсуждение смысловой линии. Выделение кульминации, а также важных слов в каждой фразе, отмечать в тексте маркером.

 6.10. Тема: «Сложные моменты в мелодии песни «Мы вместе». Работа над ними»

Практика: Упражнения на дыхание и дикцию. Артикуляционная гимнастика. Вокальные приемы и упражнения. Продолжаем учить мелодию на различные вокальные приемы и с текстом. Отрабатываем сложные места в песне. Учимся петь высокие ноты без напряжения и крика.

 6.11. Тема: «Элементы двухголосия в песне. Работа с подголосками»

Практика: Упражнения на дыхание и дикцию. Вокальные приемы и упражнения. Делимся на голоса. Отрабатываем с каждой группой их мелодическую линию. Запоминаем. Закрепляем звучание на два голоса, соединяя группы. Продолжаем учиться слушать друг друга и при этом петь свою партию. Поём упражнения и переносим их на песню.

7.Раздел «Работа с фонограммой. Микрофоны» 18 ч

 7.1. Тема «Микрофон. Виды микрофонов»

Теория: Рассказать для чего используется микрофон, о типах микрофона.

Показ и рассказ о видах микрофонов (стационарный, шнуровой, радиомикрофон, петельчатый, головной).

Практика: Отработка постановки корпуса и рук при пении в микрофон. Основные принципы работы (удаление, приближение микрофона).

Продолжаем работать над песней. Отрабатываем сложные моменты.

 7.2. Тема «Работа с звукоусилительной аппаратурой»

Практика: Основные принципы работы. Пение в микрофон. Стойка для микрофона. Как настроить высоту стойки, чтобы было удобно петь в микрофон. Качество звука при пении с звукоусилительной аппаратурой.

Продолжаем работать над песней. Закрепляем знание мелодии и текста.

 7.3. Тема «Минусовая фонограмма»

Теория: Раскрытие слова фонограмма. Виды фонограмм: студийные, любительские фонограммы. 

Практика: Слушание видов фонограмм. Прослушивание и разбор произведения на примерах плюсовых и минусовых программ.

Продолжаем работать над песней. Работа над характером исполнения, движениями и разводками.

 7.4. Тема «Знакомство с звукозаписывающей студией»

Теория: Что такое студия звукозаписи? Как вести себя в студии? Основные моменты работы в студии?

Практика: Работа в студии звукозаписи. Запись фонограмм + песен «Падаем и взлетаем» и «Мы вместе».

 7.5. Тема «Запись плюсовой фонограммы»

Практика: Запись в студии звукозаписи.

 7.6. Тема: «Запись плюсовой фонограммы. Продолжение»

Практика: Запись в студии звукозаписи.

8.Раздел «Формирование сценической культуры» 22 ч

 8.1. Тема «Как правильно вести себя на сцене»

Теория: Понятия «пластика», «внутренняя энергия», «зажимы».

Практика: Выполнение с детьми упражнений на устранение зажимов, раскрепощение, упражнений и игр на сплочение коллектива. Обучение чувствованию и художественному воображению через игру и фантазирование.

 8.2. Тема «Сценический образ»

Теория: Раскрытие темы. Что такое «образ», «имидж»? Как он влияет на человека. Сценический образ. Какой он должен быть? Индивидуальный имидж. Эстрадный имидж.

Практика: Раскрытие темы на примерах известных певцов. Формирование сценической культуры.

 8.3. Тема «Формирование сценической культуры»

Теория: Понятия «пластика», «внутренняя энергия», «зажимы».

Практика: Выполнение с детьми упражнений на устранение зажимов, раскрепощение, упражнений и игр на сплочение коллектива. Развитие художественного воображения через игру и фантазирование.

 8.4. Тема: «Подготовка к итоговому мероприятию»

Практика: Репетиционные моменты.

 8.5. Тема: «Генеральная репетиция»

Практика: Работа на сцене. Отрабатываем все важные моменты.

9.Раздел «Итоговая аттестация» 2 ч

 9.1. Тема «Итоговая аттестация»

Практика: Прослушивание детей: контрольное определение диапазона. Индивидуальное исполнение контрольных упражнений и разученного репертуара.

 9.2. Тема «Итоговое мероприятие»

Практика: Выступление детей на итоговом концерте.

10.Раздел «Итоговое занятие» 2 ч

 10.1. Тема «Подведение итогов»

Практика: Просмотр видео с отчетного концерта. Подведение итогов проделанной работы. Повторение пройденного материала.

Цели программы

Формирование исполнительских вокальных навыков  через активную музыкально – творческую деятельность.

Результат программы

К концу обучения у обучающихся  

·                   будут сформированы знания о творческой деятельности в вокальном виде искусства;

После обучения по данной программе обучающиеся будут:

Знать:

·             средства музыкальной выразительности и музыкальной речи (звуковысотные соотношения, характерные мелодические интонации, ритмические рисунки, темповые изменения, динамические оттенки, тембровые краски), музыкальную форму: песенные формы (распевка, вокализ, песня), песенные части (вступление, куплет, припев);

·             функциональные заболевания и гигиену голоса;

·             современные приемы в пении;

         Уметь:

·             слушать и слышать себя и партнера;

·             исполнять вокальные произведения различных стилей с использованием приобретенных вокальных навыков (правильное дыхание, звукообразование, дикция);

·             создавать коллективные музыкально-пластические композиции;

·             исполнять простые и сложные вокальные произведения;

·             исполнять двухголосные и трехголосные произведения;

·             самостоятельно владеть техниками и приемами эстрадного вокала.

 



Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

В кабинете для проведения занятий необходимы:  свободное пространство, зеркала, музыкальные инструменты (шумовые и др.), музыкальный центр, микрофоны, звуковая аппаратура, качественные фонограммы, сценические костюмы, компьютер с выходом в интернет, веб- камера, наушники, мультимедийный проектор.