Прикладное творчество

Сегодня дополнительное образование в науке и практике рассматривается как неотъемлемая составная часть образовательного процесса школы. Каждый ребенок, каждый ученик имеет право на интеллектуальное, духовное развитие, развитие своих способностей. В природе детства есть общечеловеческая потребность в художественном творчестве. В школьной жизни на уроках дети рисуют, лепят, конструируют. Казалось бы, эти занятия разные, однако все они соединяются в развитие у детей ценнейшей способности, которая необходима при любой профессии: образного мышления (фантазии, интуиции). Без способности к творческому воображению невозможно развитие полноценной личности.

На основное (базовое) обучение ребенка изобразительному искусству в школьной программе отводится всего один – два часа в неделю. Этого времени явно недостаточно. Появляется необходимость увеличения этого времени через

Содержание курса «Прикладное творчество» разнообразно. Оно включает в себя такие разделы, как «Флористика», «Изготовление игрушек-сувениров», «Конструирование из бумаги и картона», «Вышивка». Такое сочетание различных видов практических занятий при планировании работы было предусмотрено с учетом возрастных особенностей ребят. У школьников 7-11 лет еще отсутствует длительный и устойчивый интерес к одной какой-либо определенной области человеческого труда. Все дети, как правило, с удовольствием стремятся испытать свои силы во всех видах деятельности. Ребята охотно и с удовольствием занимаются изготовлением разнообразных самоделок из бумаги и картона, ткани, природного материала. С одинаковым интересом они делают игрушки и украшения для новогодней елки, предметы домашнего обихода, шьют, вяжут, плетут.

В объединении «Прикладное творчество» могут заниматься ребята, как младшего, так и старшего школьного возраста. В программе предусмотрены разноуровневые задания с учетом возрастных особенностей учащихся, а также умений и навыков обучающихся.

Вся трудовая деятельность строится с учетом развития творческих способностей детей. Каждая последующая ступень обучения опирается на ранее полученные знания и активизирует познавательные интересы учащихся в целью их дальнейшего совершенствования, т.е. работа строится на основе принципа линейно-ступенчатого развития детей.

 

Педагоги

Черемисова Ольга Петровна, учитель высшей категории, педагог дополнительного образования МБУДО "ЦРТДиЮ"

Содержание программы

Модуль 1 - Основной
Вводное занятие
Работа с природными материалами
Моделирование одежды для куклы
Конструирование из бумаги и картона мебели для куклы
Изготовление мягких игрушек


Модуль 2 – Углубленный
Изготовление мягких игрушек
Вышивка
Социальная практика

Цели программы

 

Цель 1. Реализация возможностей каждого ребенка проявить себя, свои способности в разных областях науки и искусства.

 

Цель 2. Формирование прочных знаний по художественно-техническому моделированию и конструированию, способствующих самовыражению творческих способностей детей, и самореализации их на практике.

Цель 3. Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве.

 

Результат программы

Основные требования к знаниям и умениям (к концу первого года обучения)

Дети должны знать:

названия материалов, ручных инструментов, приспособлений, предусмотренных программой кружка;

правила безопасности труда при работе с ручным инструментом;

назначение и некоторые свойства бумаги, картона, ткани;

приемы разметки с помощью шаблонов и чертежно-измерительных инструментов.

Дети должны уметь:

правильно пользоваться ручными инструментами, с которыми познакомились на кружке;

бережно относится к инструментам и материалам;

соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

экономно размечать материал с помощью шаблонов и чертежно-измерительных инструментов;

понимать простейшие графические изображения (определять материал, форму, размеры изделия).

 

Основные требования к знаниям и умениям (к концу второго года обучения)

Дети должны знать:

правила безопасности труда и личной гигиены на занятиях кружка;

правила чтения графических изображений;

способы обработки различных материалов (бумаги, картона, природных материалов и др.)

Дети должны уметь:

соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

составлять план предстоящей работы;

обрабатывать ручными инструментами различные материалы;

изготовлять по образцу, графическим изображениям поделки;

экономно расходовать материал, бережно относиться к инструментам, приспособлениям.