Школа гармоничного развития

  • (2)

С 5 до 6 лет закладывается 80% интеллекта. Путь, который проходит ребенок в своем развитии в дошкольные годы, огромен. Изменения, которые происходят в развитии интеллекта ребенка-дошкольника, удивительны и неуловимы. Это «удивительное» и «неуловимое» важно увидеть и понять, развить и направить. Опыт, полученный человеком в этот период, остается с ним на всю жизнь как ориентир поведения, развития, отношения и пр.

 

Данная программа представляет собой комплексный подход в подготовке детей дошкольного возраста к школе и включает 4 подпрограмм:

- «Путешествие в страну Речи» (Развитие речи)

- «АБВГДейка» (Обучение грамоте и чтению)

- «Весёлая математика» (Математическое развитие)

- «Азбука искусства» (Изобразительное и декоративно-прикладное искусство).

Дети познакомятся с правилами поведения в школе и на занятиях, с инструкцией по технике безопасности. Узнают о правильной посадке за партой.

Занятия проходят в игровой форме и направлены на формирование умственно и эстетически развитого ребенка.

Педагоги

Бутина Галина Михайловна

Содержание программы

Развитие речи - 24ч.

Обучение грамоте и чтению - 48ч.

Математическое развитие - 48ч.

Изо и декоративно-прикладное творчество - 24 ч.

Цели программы

Занятия проходят в игровой форме и направлены на формирование умственно и эстетически развитого ребенка.

Результат программы

К концу обучения дети должны знать:

  • названия всех букв алфавита; характеристики звука: согласные и гласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие; что такое слово и предложение;
  • цифры от 1 до 10; порядковый счёт в пределах 10, 20; состав чисел от 3 до 10; математические знаки + - = > <; геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, трапеция, ромб; геометрические тела: шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед (коробка), куб; части суток, временные понятия (вчера, сегодня, завтра, быстро-медленно, раньше – позже), дни недели, месяцы, времена года; знать пространственные понятия – под, на, над, слева, справа, прямо, сзади, между, посередине, внутри, снаружи, впереди, сзади;
  • виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство); знать основные выразительные средства изобразительного искусства;
  • получит навыки самостоятельного и коллективного решения творческих и других задач;
  • овладеет коммуникативными способностями, умение общаться с другими детьми в коллективе;
  • овладеет зрительно-двигательной координацией;
  • сформируется познавательная активность будущего школьника;
  • воспитаны духовно-нравственные качества личности ребёнка

К концу обучения дети должны уметь:

  • различать понятия «звук» и «буква», соотносить звуки с соответствующими им буквами, выделять звуки в начале, в конце и в середине слова, делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество звуков и букв в слове, различать слова, обозначающие предметы, признаки предметов и действия, строить словосочетания и предложения, пересказывать текст, составлять рассказ по картинкам, придумывать и рассказывать продолжение или начало истории, повторять скороговорки и отгадывать загадки;
  • соотносить цифру с количеством предметов, различать количественный и порядковый счёт; считать от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, называть предыдущее и последующее числа; решать простые примеры на сложение и вычитание, решать простые задачи на сложение и вычитание в одно действие и уметь их самостоятельно составлять; сравнивать числа, используя знаки + - = > <, уравнивать неравное число предметов, сравнивать до 10 предметов по величине, длине, ширине, высоте, размещая их в порядке возрастания (убывания); ориентироваться на листе бумаги и в окружающей обстановке (слева, справа, вверху, внизу и т.д.)
  • рисовать, используя различные материалы (карандаши, краски, фломастеры, мелки и т.д.); лепить из глины, пластилина, теста; выполнять аппликации;
  • высказывать и обосновывать свои суждения;
  • выполнять штриховки в разных направлениях;
  • доброжелательно относиться к окружающим их взрослым и детям.