Географическое краеведение

Краеведение подробно знакомит школьников с географией региона их проживания, опираясь на новые и ранее изученные географические понятия. Таким образом, оно расширяет и дополняет географические знания. Одновременно с этим география – одна из составляющих краеведения как знания о родном крае. То есть краеведение формирует знание основ географического пространства на местном (локальном) уровне.

Краеведение позволяет глубже понимать географические и исторические принципы и закономерности, помогая изучению географии, истории и других предметов учащимися. Краеведение помогает формированию личности, активно реализуя программу патриотического воспитания.

Педагоги

Алексеева Юлия Владимировна

педагог дополнительного образования ОГБУДО «ДЭБЦ», педагог первой квалификационной категории

Цели программы

Всестороннее и комплексное изучение природы, населения, хозяйства, культурных достопримечательностей Рязанской области.

Результат программы

Личностным результатом обучения географическому краеведению является формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географическому краеведению:

– ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на региональном уровне (гражданин России, житель Рязанской области). Представление о Рязанской области как неотделимой части России, её месте и роли в нашей стране. Понимание неотделимости географического пространства Рязанской области от России. Осознание значимости и общности проблем человечества готовность к их решению.

– гармонично развитые социальные чувства и качества: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования. Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;

– умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с педагогом совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

– умение ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством географического и краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей студентов;

– умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

- умения:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающее установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные УУД:

– отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов,

– понимание позиции другого в дискуссии.

Предметными результатами изучения курса являются следующие умения:

понимать роль различных источников краеведческой информации; знать особенности природы, населения, хозяйства Рязанской области; формулировать причины изменений происходящих под влиянием природных и антропогенных факторов; выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; определять географические процессы и явления в геосферах, происходящие на нашей территории, взаимосвязи между ними, их взаимовлияние, изменения в результате хозяйственной деятельности человека; понимать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством Рязанской области; определять причинно-следственные связи при анализе геоэкологических проблем; оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, демографической ситуации в регионе; приводить примеры закономерностей размещения предприятий в Рязанской области; находить в различных источниках и анализировать информацию по географии Рязанской области; составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников информации; определять на карте местоположение объектов в Рязанской области; работать со статистическими данными; формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменений, происходящих в окружающей среде.