Робототехника

В основе курса лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат деятельности учащихся. Конструирование как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути, он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Занятия по лего – конструированию главным образом направлены на развитие изобразительных, словесных, конструкторских способностей. Все эти направления тесно связаны, и один вид творчества не исключает развитие другого, а вносит разнообразие в творческую деятельность. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, высказывает свое отношение к выполненной работе, рассказывает о ходе выполнения задания, о назначении выполненного проекта.

Деятельность учащихся первоначально имеет, главным образом, индивидуальный характер. Но постепенно увеличивается доля коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера – проектов.

Для успешного продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на занятии, так и оценка, отражающая его творческие поиски. Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия.

Педагоги

Патрушев Валентин Александрович

Содержание программы

Учебный план рассчитан на развитие следующих компетенций(универсальных учебных действий):

Личностные результаты (к личностным результатам освоения курса можно отнести):

· критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

· осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий;

· развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

· развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

· развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

· воспитание чувства справедливости, ответственности;

· начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с робототехникой.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

§ принимать и сохранять учебную задачу;

§ планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;

§ формировать умения ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели;

§ осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

§ адекватно воспринимать оценку учителя;

§ различать способ и результат действия;

§ вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок;

§ в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

§ проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

§ осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

§ оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом, выполнять по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные УУД:

ü осуществлять поиск информации;

ü использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;

ü ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

ü осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

ü проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

ü строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

ü устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;

ü моделировать, преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

ü синтезировать, составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

ü выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов;

Коммуникативные УУД:

· аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

· выслушивать собеседника и вести диалог;

· признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

· планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определять цели, функций участников, способов взаимодействия;

· осуществлять постановку вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

· разрешать конфликты – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

· управлять поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий;

· уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

· владеть монологической и диалогической формами речи.

Предметными результатами изучения курса «Образовательная робототехника» является формирование следующих знаний и умений:

o Знание правил безопасной работы;

o Знание основ программирования в компьютерной среде, моделирования LEGO;

o Знание конструктивных особенностей различных моделей, сооружений и механизмов;

o Умение использовать основные алгоритмические конструкции для решения задач;

o Умение работать в программе LEGO Digital Designer

o Умение конструировать различные модели; использовать созданные программы;

В результате освоения программы учащиеся научатся строить роботов и управлять ими.

Ожидаемым результатом всей деятельности является повышение интереса и мотивации учащихся к учению, развитие умения моделировать и исследовать процессы, повышение интереса к естественным наукам, информатике и математике.

 

Цели программы

Цель курса: Создание условий для развития научно-технического и творческого потенциала личности ребёнка.

Результат программы

Задачи курса:

o Ознакомление с основными принципами механики;

 

o Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

 

o Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

 

o Формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

 

o Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

 

o Развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

 

o Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества)

 

o Развитие индивидуальных способностей ребенка;

 

o Развитие речи детей;

 

o Повышение интереса к учебным предметам посредством конструктора ЛЕГО.

 

o Повышение интереса к учебным предметам посредством конструктора ЛЕГО.

 

o Подготовка к соревнованиям по Лего-конструированию

Особые условия проведения

Ограничений нет, возрастная группа 8-12 лет.

Материально-техническая база

1. Цифровое оборудование: проектор, АРМ учителя, компьютерный класс.

2. Конструктор LEGO Mindstorms NXT 2.0.наборы № 9797, № 9695, с программным обеспечением к ним.

3. Разработки учителя к урокам (презентации, сайты, тесты и т.д.).