«ВОКРУГ СВЕТА»

  • (2)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Вокруг Света»  имеет естественнонаучную  направленность и предназначена для углубления знаний и совершенствования умений в области географии, развития у обучающихся  творческих способностей.

 Программа  «Вокруг Света» позволяет познакомить обучающихся с основными источниками географической информации, с современным обликом планеты, природой и хозяйством России, с современной политической картой мира, с типами стран современного мира, их многообразием. Вовлечение обучающихся в практическую деятельность, стимулирование их к пополнению знаний об окружающей среде, возможность обобщить знания подтолкнуло к разработке дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы естественнонаучной направленности, применение которой на занятиях объединения дополнительного образования поможет ученикам найти ответы на многие вопросы, повысить свою информационную компетентность.

Педагоги

Педагог дополнительного образования Минаева Валентина Георгиевна

Содержание программы

 

Учебный план

1 раздел.Введение. Говорят, «география уже не  та»-1ч

2 раздел. Источники географической информации. Промежуточное тестирование - 8 ч

3 раздел. Земля – наш общий дом- 14ч

4 раздел. Современный облик нашей планеты: «Материки, океаны, народы и страны». Зачетная  работа- 16 ч

5 раздел. Природопользование и геоэкология. Практическая работа - 8 ч

6 раздел. Наша необычная страна – Россия. Тестирование -25 ч

Итого- 72 часа, в том числе Теория- 18ч, практика -49 ч , контроль (аттестация) - 5 ч 

 

Содержание учебного плана

1.Введение. Говорят, «география уже не  та»  (1ч)

Инструктаж по технике безопасности.

Форма контроля: Анкетирование. Начальная диагностика. Работа  с  картами  атласа  по  отработке  знаний  географической  номенклатуры объектов.

2.Источники географической информации (8ч)
 1.  Необычная модель. Геоид

Теория: Физическая поверхность Земли вовсе не похожа по форме на шар. Она неровная, с неравномерно выступающими горными хребтами и глубокими впадинами.

2.Путешествие по картам.

Теория: Разные виды карт. Масштаб численный, именованный, линейный.

Практика: Способы  перевода масштабов.

3.Картографические знаки Язык карты

 Теория:  Масштаб. Масштабы старых русских карт. Старые русские меры длин – вёрсты, сажени, дюймы

Практика: Навыки практической работы по использованию масштаба, указанного в различной форме. Определение направлений, расстояний по плану местности и карте.

4.Картографическая топонимика.
Теория: Определение направлений на глобусе, плане и карте.

Практика: Игра «Остров сокровищ» (Определение географических объектов по координатам).

5.Градусная сетка. Полярные координаты

Теория:  Обобщение геометрической формы картографируемых объектов и явлений. Обобщение количественной и  качественной характеристики.

Практика: Особенности определения направлений по картам, выполненным в полярной азимутальной проекции.

6.«По следам великих путешественников»

Теория: Географические названия объектов, их сбор, анализ, систематизация и стандартизация названий. Пять форм передачи на картах иноязычных названий.
    7.Математическая картография

Теория:   Математическая основа карт, методы построения картографических сеток

Практика: Анализ и распределения искажений на картах.

8.Виды картографической генерализации. Условные знаки

Теория: Виды условных знаков, условные знаки на плане местности и картах.

Практика: Разработка легенды карты. Определение азимута объектов на топографической карте. Игра на знание географической номенклатуры.

Форма контроля: Составление плана небольшого участка. Промежуточное тестирование



Земля – наш общий дом (14ч)
Теория: Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли. 
      10-11. «О чем расскажут камни»

Теория:  «Каменный шар» или твердая оболочка планеты. Основные формы рельефа их происхождение. Роль внешних процессов в изменении современного рельефа. Разнообразие абсолютных и относительных высот. Влияние рельефа на условия жизни, хозяйственную деятельность людей, на особенности природы.

Основные термины и понятия минералогии.

Практика: Построение  профиля  рельефа  местности  по топографической карте. Определение горных пород из коллекции минералов.

12-14.  По морям, океанам, рекам и озерам
Теория: Гидросфера, ее состав и строение. Водные ресурсы Земли.

Практика: Определение солености вод Мирового океана.  Задачи на определения длины реки, падения и уклона.  Определение  режима и питания реки.

      15-18. Атмосфера – мастерская климата
Теория: Состав, строение, циркуляция атмосферы. Распределение тепла и влаги на   Земле.  Погода и климат.  Изучение элементов погоды. 

Практика: определение погоды по метеорологической карте.  Составление прогноза погоды.

      19-21. Важные явления в атмосфере.

Теория : Воздушные массы, циклоны антициклоны.

Практика: Определение типа климата по столбчатой диаграмме и графику температур.

    22-23. Живая планета
Теория: Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Почвенный покров

Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов.

Практика: Почва как особое природное образование. Условия образования почв разных типов. Работа с различными видами карт.

Форма контроля: Практическая работа по выявлению закономерностей широтной зональности. 

 

Современный облик нашей планеты: «Материки, океаны, народы и страны» (16ч )
24. Современный облик планеты Земля

Теория: Теория происхождения материков, гипотеза Вегенера

25-26. Нас 7 миллиардов и мы такие разные

Теория: Население Земли. Народы расы

Практика :Определение численности населения по таблицам и схемам

27-28. Каждый уникален по - своему

 Теория : Материки и страны. Основные черты природы Африки. Австралии. Северной и Южной Америки. Антарктиды. Евразии. Эндемики.

Население материков. Многообразие стран, их основные типы

Практика : Определение материков  и стран по описанию

29-30.  Природные ресурсы и их использование.

Теория: Природные ресурсы и условия.

Практика: Составление прогноза дальнейшего изменения природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. 
31. Африка – материк коротких теней

Теория: Загадки материка. От пигмеев до зулусов.

Практика: Географический лабиринт «Удивительна Африка».

32.Австралия  - маленький великан.

Теория: Материк – наоборот.

Практика: Загадки Австралии

33. Материк чудес и знакомый незнакомец
Теория: Открытые тайны Америки

Практика: Сравнение Северной и Южной Америки

34. Холодное сердце Земли

Теория: Суровый материк ( от путешествия Джеймса Кука до исследований  Антарктиды 21 века)

Практика: Работа с физической картой. Сравнение Антарктиды и Арктики

35-37. Евразия – музей природы. Галопом по Европам.

Теория: Рекорды Евразии. Разнообразие стран Европы. Контрасты Азии
Практика: Географический турнир по странам Европы «Галопом по Европам».

38-39. В стране перепутанных названий.

Выполнение логических географических задач

Форма контроля : Зачетная  работа


Природопользование и геоэкология (8 ч)
40-47. Теория: Влияние хозяйственной деятельности людей на природу. Экологические проблемы. Основные типы природопользования. 
Практика : Определение  показателя ресурсообеспеченности.  Расчет экологического следа.

Форма контроля: Практическая работа



Наша необычная страна -  Россия  (25 ч.)
48-49.Визитная карточка России

Теория:  Большая страна – Большая Россия.Уникальность природы России.
50. Рельефообразующие процессы на территории России
Теория: От архея до наших дней. Формирование рельефа России.  Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления.

Практика: Определение сейсмически опасных районов по картам. Выявление периодичности в движении земной коры

51. От Прикаспийской низменности до Эльбруса

Теория: Древнее и современное оледенения, Стихийные природные явления в литосфере.

Практика: Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы. Человек и литосфера. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

52. Есть ли бесполезные ископаемые?

Теория: Вредные полезные ископаемые: колорадоит, халькантит, таллий, галенит, ртуть и другие.

Практика: Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Подготовка сообщения о вредных полезных ископаемых.

53. Времена года и типы климатов России

Теория: Факторы, определяющие климат России. Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий.

Практика:  Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. 
Изменение климата под влиянием естественных факторов.
54 Разнообразие вод суши

Теория: Воды суши: реки, болота, озера, природные льды, многолетняя мерзлота.

Практика: Составление прогнозов изменения природы в результате  оттаивания многолетней мерзлоты.
55. От Балтики до Черноморского побережья. Путем Отто Шмидта.

Теория: Моря России. Биологические ресурсы морей .Северный морской путь

Практика: Прогнозирование  изменения солености, животного и растительного мира  морей в результате  антропогенного воздействия.

56. Кормилица России.

Теория: Понятие «почва», тип почвы, главные типы почв. Различия в их главном свойстве - плодородии. Зависимость почв от условия формирования рельефа и климата.

Практика: Исследование почвенного профиля на пришкольном участке

57.От тундры до субтропиков. Поднимаясь в горы.

Теория: Природные районы России. Высотная поясность

58. По маршруту: Островная Арктика – Дальний Восток

Практика: Определение природных районов страны по описанию, используя характерные признаки и черты
59. Что означает 85 ?

Теория: Политико-административное устройство России. Субъекты Российской Федерации.

Практика:  Определение субъектов РФ по особенностям их положения.
60 .  От Москвы до самых,  до окраин 

Теория: Население России  Воспроизводство населения. Численность населения России в сравнении с дру­гими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX и XXI вв. Причины демографического кризиса.

Практика: Расчет естественного прироста по графикам, таблицам. Отрицательный естественный прирост и его причины. Пути решения проблемы
61.Такие разные города России

Теория:  Городские агло­мерации. Малые города и проблемы их возрождения.

Практика: Прогнозы изменения численности российских городов.
62. Многонациональная Россия
Теория: Многонациональность, как специфический фактор форми­рования и развития России. Межнациональные про­блемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы. География ре­лигий.

Практика: Определение народов России по описанию

63.Хозяйство России
Теория : Важнейшие МОК России и их география

64.  КМА, Газпром, Норникель, Автоваз,  КАМАЗ и другие.

 Теория: Особенности  отраслей промышленности. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его место и значе­ние в хозяйстве.

Практика: Альтернативные источники энергии. Проект размещения таких электростанций. Современные проблемы нефтяной, газовой и угольной  промышленности пути их решения.  Химическая промышленность и охрана окружающей среды.
65 Агропромышленный комплекс

Теория: Отличия сельского хозяйст­ва от других хозяйственных отраслей. Основные проблемы развития российского АПК.
Практика: Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших         отраслей. География текстильной промышленности. Про­блемы развития легкой промышленности.
66. Инфраструктура России

Теория: Классификация услуг. Роль третичного сектора в хозяйстве, про­блемы его развития в России. Отрасли третичного сектора и окружаю­щая среда. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Исторически сложившееся несовершенство транспортной сети в России

Практика:  Выявление важнейших проблем развития в условиях перехода к рын­ку. Перспективы развития комплекса.
67. Природно – хозяйственное  районирование России.

Теория : Различные способы делении страны на районы
68. Европейская Россия

Теория: Западный макрорегион. Особенности природы, истории и географии хозяйства. Географи­ческое положение на западе России Ев­ропейская Россия — основа формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны.

 Практика: Определение  места и роли Европейской России в промышленном и сельскохо­зяйственном производстве страны. Внутрирегиональные природно-хозяйственные различия. 
69. Такая далекая и близкая Российская Азия.
Теория: Восточный макрорегион. Географическое положение. Большая площадь территории и ма­лая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Кон­центрация основной части населения на юге.
Практика: Разнообразие природных условий. Богатство природными ресур­сами. Очаговый характер размещения производства, его сырье, добы­вающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отрас­лей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.

70 Место России в мире

71.  Загрязнение нашей планеты

Теория: Источники загрязнения.

Практика: Выявление экологически грязных районо нашей страны.

72. Решение географических задач

Практика: Решение географических задач. «Брейн ринг»

Форма контроля: Тестирование

Цели программы

Формирование у обучающихся  творческих способностей при изучении географии мира и России, развитие  у них географического мышления.

Результат программы

В результате изучения курса

·         у обучающегося будут развиты  творческие способности при изучении географии мира и России в результате использования нестандартных форм и методов обучения (игровых технологий, проектного обучения, составления кластера и т.д.)

·         обучающийся  будет уметь: анализировать информацию из различных источников, преобразовывать ее в различные формы;

у обучающегося  будут сформированы
1.     навыки по  созданию, применению и преобразованию математических знаков и символов, моделей и схем для решения познавательных задач

2.     навыки по использованию ИКТ

·         у обучающегося будет развито экологическое мышление и  способность  применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике  

·         будет развит познавательный интерес к исследованию и углублению изученного материала

·         будут сформированы различные виды мышления: системное, экологическое, социологическое, статистическое

·         будет сформирована активная жизненная позиция и культура поведения

 

Особые условия проведения

Программа предназначена для учеников 8- 9 классов, у которых уже имеются определенные познания в области географии и навыки работы с картой.

 

Материально-техническая база

Для успешной реализации данной программы используется  отдельный кабинет для занятий, соответствующий требованиям Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи , утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации  от 28.09.2020 г. № 28

Оборудование, инструменты и материалы

В кабинете для проведения занятий необходимы: компьютер с выходом в интернет,  мультимедийный проектор, телевизор,  интерактивная доска,  магнитно-маркерная доска, маркеры нескольких цветов, магниты, карандаши простые, карандаши цветные, линейки,  курвиметр, транспортир, угломер, рулетка, картографический тренажер,  миллиметровая бумага

Кабинет должен быть оснащен специальными средствами обучения:

моделями (глобусы, теллурий);

приборами (барометр, гигрометр и др.);

коллекциями ( горных пород и минералов,  полезных ископаемых,  растений); гербариями; картами; таблицами;

литературой: справочной; научно-популярной; учебниками и сборниками КИМ; научно-методическими пособиями.