«Игра -это дело серьезное»

В основе программы «Игра – дело серьёзное» - игровая деятельность. Воспитательное значение игры многообразно. В игре дети познают жизнь, самих себя, других людей, развиваются физически, нравственно, интеллектуально, формируют те качества, которые необходимы для выбора будущей профессии, развивают творческие и организаторские способности и задатки. Необычайно плодотворно игра развивает психические свойства личности. Игра - это всегда живое общение, дух соревнования, свободное творчество и изобретательство. Через игру ребенок учится общению и усваивает язык и законы общества. А подвижные детские игры всегда дарят хорошее настроение и отличное здоровье.

Программа « Игра – дело серьёзное» является комплексной программой дополнительного образования детей, так как включает в себя «игры – представления». Особенности театрализованных представлений: массовость, зрелищность - предполагают ряд богатых возможностей как в развивающе-эстетическом воспитании детей, так и в организации их досуга.

В основе программы лежит идея использования потенциала игровой педагогики, позволяющей развивать личность ребенка, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма, пластики движений. Сценическая деятельность базируется на единстве коллективного взаимодействия, подчиненности общему замыслу - с одной стороны, и максимальном творческом проявлении каждого - с другой.

преподаватели

Ситникова Любовь Геннадьевна

Содержание программы

Тема 1. Вводное занятие. Почему мы любим играть? Во что играют дети?

Игры и игрушки. История появления любимых игрушек

 

Тема 2. Игра как средство общения.

Совместимость. Преодоление конфликта. Знакомство через игру. Виды игр на

знакомство. Игры со сменой пар. Игры, дающие возможность выбора партнера.

Практика: Разучивание игр «Снежный ком», «Воробей», «Знакомство в два круга»,

"Знакомство с мячом«, «Танец с метлой», "Приглашение«.

Тема 3. Подвижные игры.

Движение – форма жизни. Движение как выражение внутреннего чувства.

Многоплановость подвижных игр. Эмоциональный настрой в игре. Игровой

реквизит. Площадка для игр.

Практика: Разучивание и техника проведения игр «Капканы», «Лошадки», «Птицы

в клетке», «Совушка», «Ловишки», "Воробьи-вороны«.

Любимые игры детей(по их желанию).Мини-сценки.

Тема 4. Игры с мячом.

История возникновения игр с мячом. Мяч – первый и основной атрибут изначальных

форм спорта. Разновидности мячей. Игры с мячом в России.

Особенности организации игр с мячом.

Практика: Разучивание игр: «Защита крепости», "Прокатись на мяче",

"Вышибалы«, «Охотники и утки», «Мяч через головы», «Картошка», "Кенгуру",

"Эстафета с мячом" и др. Мини-сценки.

Тема 5. Игры с эстрады

Виды игр с залом. Специфика активизации зала. Чувство такта в работе с

аудиторией. Импровизация. Игровое пространство.

Практика: Разучивание игр «Мы охотимся на льва», "Давайте помашем рукой",

"Оркестр","Тик-так","Рыбка","Если нравится тебе...«и т.д.

Тема 6. Детские песни. Музыкальные игры.

Самостоятельное значение музыки в музыкальной игре. Соответствие движения

содержанию музыки.

Практика: Разучивание песни «Маленький пони», "Доброе утро","Радуга" и др.

Музыкальных игр «Хвост», «Как у наших у ворот» и др. "Физкультминутка – игра".

Тема 7. Танцевальная азбука.

Требования, предъявляемые к исполнителям: осанка, мышечное напряжение,

музыкальность. Правила исполнения каждого движения.

Практика: Постановка корпуса. Позиции ног. Позиции рук. Упражнения

классического танца: полуприседание, вытягивание ног, подъем на полупальцы.

Упражнения для рук. Повороты головы вправо-влево. Основные танцевальные

движения: танцевальный шаг, подскоки, шаг с подскоком, боковой галоп, притоп.

Хлопки. Фигурная маршировка. Мини-сценки.

Тема 8. Постановка музыкального спектакля "Волк и семеро козлят "

Чтение сценария. Обмен впечатлениями. Разбор музыкальных композиций.

Костюмы. Музыкальное оформление программы. Распределение ролей.

Практика: Читка сценария по ролям. Индивидуальная, работа над ролью.

Постановка музыкальных этюдов. Разбор игровых эпизодов. Овладение сценический

пространством. Освоение элементов оформления, реквизита. Репетиции игровых

эпизодов. Взаимодействие всех участников программы. Приёмы активизации

зрителей. Прогон всей программы. Обсуждение. Устранение недостатков. Репетиция

в костюмах. Показ программы.

Цели программы

Создание максимально благоприятных условий, игровых ситуаций для раскрытия и развития творческих способностей каждого учащегося, его самореализации, умению пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и творческих задач.

Результат программы

Освоение учащимися содержания курса

"Игра – дело серьёзное" являются доступные по возрасту начальные сведения об истории игр, театре, искусстве и сценической деятельности, об основах культуры творческого труда. Элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, элементарный опыт творческой деятельности.

Материально-техническая база

Кабинет начальных классов