кружок «Музейное дело»

   Школьный музей – одно из действующих средств расширения общеобразовательного кругозора и  специальных знаний обучающихся, формирования у  ребят научных интересов и профессиональных   склонностей, навыков общественно – полезной деятельности.

       Необходимым условием для успешного решения этих познавательных и воспитательных задач является умелое педагогическое руководство, самодеятельный характер организации школьного музея, самостоятельное творческое отношение ребят к делу, и, обязательно, знание основ современного музееведения. Именно использование музейных приемов выделяет школьный музей среди других форм внеклассной работы. Овладение основами музейного дела – первейшая задача руководителя и всего коллектива школьного музея.

       Программа исходит из положения о единстве и взаимосвязи всех видов музейной деятельности. Любой член коллектива школьного музея должен знать в общих чертах историю и теорию музейного дела, обладать навыками и умениями для ведения экспозиционной, собирательской, учетно-хранительской и культурно-просветительной работы. Программа предусматривает изучение этих вопросов как необходимого условия для углубления и расширения как общемузейной, так и специальной экскурсионной подготовки актива школьного музея. Идея программы заключается в использовании музейной среды как важного образовательного, а музейной педагогики как важного педагогического ресурса внеурочной деятельности. Программа расширяет возможности приобщения обучающихся к музейно-краеведческой, поисковой, исследовательской, проектной, социально-активной деятельности.

       Большое влияние уделено в программе экскурсионной подготовке актива школьного музея. Экскурсоводы составляют наиболее значительную группу в коллективе музея, в их деятельности находят концентрированное выражение как общемузейные, так и чисто педагогические аспекты учебной сущности школьного музея. Экскурсионная пропаганда в школе должна быть тесно связана с экспозицией музея, с поисковой работой, с другими видами внеклассных мероприятий.

Педагоги

Фомичева Ирина Николаевна, учитель I квалификационной категории. Стаж работы 28 лет.

Содержание программы

Содержание учебного материала

Работа в фондах музея:
Основное содержание школьного музея. Музейный предмет как первоисточник. Типы и группы музейных предметов. Фонд музея. Экспонат. Документ. Подлинник, копия, документ, реликвия. Методика сбора и обработки материалов. Виды фондовой работы. Изучение фондов. Инвентарная книга школьного музея. Атрибуция музейного предмета. Учет экспонатов. Учетная карточка. Хранение экспонатов.

Практическая работа: Отбор предметов для экспозиций, систематизация типовых предметов, работа в фондах музея. Учет и хранение экспонатов, регистрация экспонатов. Обеспечение физической сохранности музейных предметов.

Экскурсии, экспозиции:
Экскурсия как одна из форм образовательной и просветительской работы.

Принципы и алгоритм подготовки и проведения экскурсии. Объекты экскурсии. Экскурсионная методика (тема, типичность, научность, логическая и хронологическая последовательность, конкретность, доступность, наглядность). Виды экскурсий. Учет возрастных особенностей экскурсантов и экскурсоводов. Приемы показа памятных мест родного края. Экспонат. Экспозиция. Тематическая экспозиции, монографическая экспозиция. Экспозиционное проектирование. Семейные традиции.

Практическая работа: использование экскурсий в учебно-воспитательном процессе; встреча с методистами музея города Нерехты; проверка достоверности материала, отбор и анализ экспонатов, составление экспозиций. Классификация экспонатов по времени. Проверка достоверности материала. Создание тематических и монографических экспозиций. Изучение жизни и деятельности земляков, родословных, семейных традиций

Летопись родного края.
Алгоритм работы со справочной литературой, историческими и краеведческими материалами, памятниками архитектуры и культуры.

Практическая работа: работа с краеведческой литературой, разработка историко-краеведческого маршрута, викторин, конкурсов на краеведческую тематику, изучение жизни, исторических фактов, биографий замечательных людей родного края. Фиксирование событий современности, интервьюирование участников событий, собирание публикаций, относящихся к истории родного края. Изучение малоизвестных исторических событий, культурного наследия, творчества земляков. Шефство над обелиском погибшим воинам и аллеей Памяти.

4. Экспедиции и встречи: Связь с профилем и тематикой музея. Плановость,

целенаправленность, методика сбора и фиксации материала, оформление задания.

Инструктивные требования к организации и проведению экспедиции.

Практическая работа: Обсуждение предстоящих маршрутов. Приемы показа

памятных мест. Участие в экологической операции. Взятие интервью, запись и

оформление задания. Пропаганда краеведческих знаний.

Работа творческих групп: Алгоритм написания и оформления исследовательской
работы. Выбор, обоснование темы.

Практическая работа: исследовательская деятельность, работа с историческими документами, оформление исследовательской работы. Участие в краеведческих чтениях, викторинах, конкурсах краеведческих исследовательских работ на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

Русская народная культура: знакомство с нравами, обычаями, культурным наследием народа. Приемы сбора информации. Актуальность и занимательность, учет возрастных особенностей, интересов и знаний. Особенности работы с местным населением. Опора на экспозицию.
Практическая работа: Изучение народных праздников, обычаев, основ народной культуры, творчества жителей родного края. Участие в викторинах, конкурсах, массовых мероприятиях. Привлечение к краеведческой деятельности

Цели программы

Создание условий постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций, формирования у обучающихся осознанной активной гражданской позиции, уважительного отношения к прошлому Родины, родного края, развитие исторического мышления на основе осуществления музейной деятельности, использования возможностей музейной среды, музейной педагогики

Результат программы

Ожидаемые результаты:

К концу учебного года кружковцы должны знать правила регистрации, учета и хранения экспонатов музея, уметь это делать практически, составлять простейшие экспозиции, работать с краеведческой литературой, знать азы исследовательской работы, владеть методикой подготовки и проведения экскурсий, ориентироваться в народном календаре.

Кружковцы, должны уметь выполнять операции с музейными предметами, знать методику подготовки и проведения экскурсии, правила взятия интервью, ориентироваться в краеведческой литературе, готовить и проводить викторины, конкурсы, мини-праздники краеведческой направленности, проводить простейшие исследования, работать с историческими документами, принять участие в муниципальных, региональных и федеральных конкурсах творческих исследовательских работ.

В обучающей сфере – приобретение учащимися знаний по музееведению, усиление интереса обучающихся к музейной деятельности (активность в создании самостоятельных исследований и проектов);

В воспитательной сфере – воспитание у обучающихся чувства уважения к истории, людям труда, создателям материальной культуры.

В нравственной сфере: чувства гражданина-патриота, гуманное отношение к окружающему миру. Милосердие к людям.

В социальной сфере: навыки общественной активности, что позволяет стать соучастником происходящего через коллективную, групповую, индивидуальную формы работы, использовать современные технологии обучения.

В познавательной сфере: позволяет развивать творческие способности, навыки исследовательской работы, формирует умение самостоятельно добывать знания.

В сфере физического здоровья и культуры: решает занятость детей, повышает нравственный иммунитет к наркомании, алкоголизму и другим антиобщественным проявлениям.

В развивающей сфере – достижение обучающимися высокого уровня умений и навыков по научно-музейной обработке, учету, описанию, классификации предметов музейного значения, проведению экскурсий по экспозициям музея. Развитие творческих способностей обучающихся в процессе создания и презентаций и творческих работ по профилю музея; развитие у обучающихся навыков самостоятельного мышления в сфере исторического знания сознания школьников.

Методы определения результативности

Оценка полученных знаний производится после прохождения теоретического блока в виде практических заданий.

1. Самостоятельное заполнение:

книги поступлений;
акта приемки–сдачи;
карточки описания поступающих экспонатов
2. Составление тематико–экспозиционного плана, монтаж экспозиций и выставок музея, оформление этикетажа и сопроводительного текста экспозиций.

3. Разработка и проведение экскурсий.

4. Изучение коллекций школьного музея.

5. Участие в историко-краеведческих конференциях, конкурсах и т.д.

Планируемые результаты обучения для обучающихся 9-11 классов:

Раздел № 1. История музейного дела.

Воспитанники должны оперировать понятиями: музей, коллекция, экспонат, экспозиционный зал, выставка, музейный фонд, архив, опись.

Должны знать: историю коллекционирования в России (первые коллекции Андрея Боголюбского, Ивана Грозного, Бориса Годунова, первые музеи: Кунцкамера Петра Первого, Эрмитаж Екатерины Второй, литературная коллекция графа Мусина-Пушкина, библиотека Н.П. Румянцева, коллекция живописи братьев Третьяковых, основные музеи г. Рязани и Рязанской области.

Раздел № 2. Фондовая деятельность в музее.

Воспитанники должны оперировать понятиями: музейный фонд, памятник (документальный, изобразительный, архитектурный, вещественный), книга учета, акт приемки-сдачи, карточка научного описания.

Воспитанники должны уметь самостоятельно составить акт, заполнить книгу учета, составить карточку научного описания, комплектовать фонд по средствам связи с образовательными учреждениям, населением поселка, коллекционерами или другими музеями.

Раздел № 3. Экспозиционная деятельность.

Воспитанники должны оперировать понятиями: экспозиция, экспозиционный комплекс, этикетка, витрина, диорама.

Должны знать: методы построения экспозиции (систематический, тематический, ансамблевый), виды текстов (ведущий, объяснительный, этикетаж).

Воспитанники должны уметь самостоятельно составить: тематико–экспозиционный план, аннотации, оформить экспозиционный комплекс.

Раздел № 4. Экскурсионная деятельность.

Воспитанники должны уметь оперировать понятиями: экскурсия, экскурсовод.

Должны уметь самостоятельно составить и провести экскурсию.

Особые условия проведения

Наличие в образовательном учреждении музея историко – краеведческого профиля.

Материально-техническая база

Школьный историко – краеведческий музей оборудован выставочными витринами, стеллажами, на которых представлены экспонаты, собранные учащимися школы, учителями, родителями, жителями села. Школьный музей паспортизирован и имеет свидетельство, выданное после регистрации в ГОУ ДОД «Центр детско-юношеского туризма и краеведения» Министерства образования РФ (г. Москва): № 10730 в 2005 год.