«Люби и знай свой край родной».

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Люби и знай свой край родной» рассчитана на работу с детьми 5 – 7 лет, с элементами образования и экологического просвещения детей и взрослых. Программа призвана пробудить в детях чувство восхищения совершенством и многообразием форм жизни; дать им представление о тех невидимых нитях, которыми связано на земле все живое и неживое; вызвать желание сохранить эту красоту и гармонию.

Педагоги

Педагог дополнительного образования МБУ ДО "Центр детского творчества "Приокский". Городской Центр детского экологического образования г. Рязани  Мухина Анна Арсентьевна.

Содержание программы

Содержание учебного плана 1 год обучения
1. Вводное занятие.
Теория: Ознакомление с программой, целями и задачами. Что такое – природа. Природа в группе. Знакомство с детьми (рассказать о себе, о своих увлечениях).
В природе, на прогулочной площадке: игра «Природа, не природа» (найди, прикоснись, назови).
2. Природа живая и неживая.
Теория: Признаки живой, неживой природы. Вода. Воздух. Песок. Почва. Солнце. Звезды. Значение их в природе.
Практика: Опыты и наблюдения за живой и неживой природой. Взаимосвязи живой и неживой природы. Игра «Я живое. Найди меня. Покажи меня. Назови меня». Найди природу неживую. Покажи. Принеси). Простые опыты с водой, воздухом, почвой. Семенами растений. Комнатными растениями.
Участие в акции «Мы чистим мир» (уборка территории).
3.Времена года.
Теория: Характерные признаки. Заучивание стихов, загадок. Рассматривание иллюстраций.
Практика: Фенологические наблюдения в природе.
Что приготовила нам осень. Путешествие в сад, огород, лес.
4. Растения
Теория: Многообразие растений.
Практика: Многообразие растений территории детского сада.
Работа по проекту "Деревья прогулочной площадки детского сада«.
Фенологические наблюдения за растениями на территории детского сада.
5. 4 октября – Международный день защиты животных.
Теория: Биология (среда обитания, местообитания, биоразнообразие, региональный материал). Этология, занимательные факты о животном (животных), связанных с темой «Недели».
Гуманное отношение к животным.
Практика: Выполнение творческой работы «Животные у нас дома», «Животные красной книги Рязнской области», Чтение литературных произведений по теме.
6. Птицы.
Теория: Характерные признаки. Особенности. Зимующие птицы. Перелетные птицы.
Практика: Игра «Назови птицу». Где ты видел ее? Что ты знаешь о ней? Перелетные птицы. Участие в интернет – конкурсе "Крылатая фантазия«.
7.Зимующие птицы. Что ты знаешь о них? «Зиновий – синичник». Мастерим кормушки. Вывешиваем на территории прогулочной площадки, подкармливаем, наблюдаем. Игра «Прилетела ко мне птица...» (по описанию узнать птицу, назвать ее, рассказать чем ее можно покормить).
Зимующие птицы города (ворона, сорока, галка, синица, снегирь, свиристель).Участие в интернет –конкурсе кормушек. (СОПР)
Зима. Фенологические наблюдения. Опыты со снегом. Снегозадержание
Береги себя. Правильно дышим и одеваемся.
8. Кампания СОПР "Птица года«.
Вводное занятие «Птица года». Биология, экология (среда обитания, местообитание, экологическая ниша, биоразнообразие и др.) Причины уменьшения численности птицы. Основные понятия по экологии на примере птицы года. Этология, занимательные факты из жизни птицы года. Задания на смекалку по теме с учетом основных терминов и понятий по экологии.
Выполнение творческих работ к городскому семинару по теме.
9.Символика года. Год животного в 12 – летнем цикле.
Биология, экология (среда обитания, местообитание, экологическая ниша, ареал, биоразнообразие и др.). Этология, занимательные факты из жизни животного (животных), связанных с темой. Викторина.
Рождественнский учет птиц.
Хвойные деревья детского сада.
10.Работа по проекту СОПР «Весна идет». Вводное занятие по проекту.
Биология, экология (среда обитания, местообитание). Этология, занимательные факты из жизни 4- х видов птиц проекта (кукушка, стриж, ласточка и белый аист).
11. Самостоятельные фенологические наблюдения в природе.
Встречаем птиц. Международный День птиц.
Многообразие перелетных птиц ближайшего окружения.
Красная книга Рязанской области.
12. Календарь деревьев русского леса.
Знакомство с деревьями ближайшего окружения (биология, экология, биоразнообразие). Игра «Найди меня» (в природе), «Назови меня». «С какого дерева упал лист», «Чей это лист?», «Чей это плод?»
13. Дни защиты от экологической опасности. Участие обучающихся в природоохранных акциях («Мы чистим мир», «Сохраним первоцветы»). Организация и проведение мероприятий «День Земли», «День воды» (согласно плану).
14.Итоговое (занятие) мероприятие.
15.Экскурсия.

Цели программы

Цель программы:
активизация познавательной деятельности, содействие изучению предмета экологии как средства полноценного развития личности, воспитание экологической культуры посредством приобщения к социально значимой природоохранной и творческой деятельности, связанной с природной символикой года.

Результат программы

Ожидаемые результаты реализации программы

Личностные результаты:
- мотивация ребенка к познанию и творчеству;
- готовность работать в группе и самостоятельно;
- освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы;
- развитие образного мышления.
- развитие морально-этического сознания.
Метапредметные результаты:
- умение использовать различные способы поиска, сбора, обработки информации;
- овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи деятельности;
- освоение доступных способов изучения природы.
Предметные результаты:
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
природы в соответствии с содержанием программы;
- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков
Способы определения результативности
1.Повышение уровня экологической грамотности обучающихся;
способ определения: входной, промежуточный, итоговый мониторинги совместно с воспитателями групп;
2. Развитие творческих способностей обучающихся;
способ определения:
выполнение творческих заданий; участие в творческих конкурсах;
3. Расширение участия обучающихся в международных, российских кампаниях, проектах, программах, акциях экологической тематики;
способ определения:
сводные таблицы;
4.Итоговое занятие или мероприятие.
Формы подведения итогов.
Учет активность детей на занятиях.
Участие в конкурсах, акциях.
Результаты итогового занятия или мероприятия.

Особые условия проведения

Данная программа рассчитана на детей 5-7 лет, без ограничений по состоянию здоровья.

Материально-техническая база

Условия реализации программы:
Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого материала необходимо использовать наглядные пособия следующих видов:
- естественный или натуральный (гербарии, живые объекты, образцы материалов);
- картинно-динамический (иллюстрации, фотоматериалы, мультимедиа, презентации);
- дидактические пособия (раздаточный материал, практические задания, упражнения);
- учебные пособия, учебники, книги.
Материально-техническое обеспечение:
- наличие учебного помещения для проведения занятий, соответствующее
санитарно-гигиеническим нормам;
- наличие столов, стульев для учащихся и педагога;
- наличие наглядных пособий, дидактических материалов к темам.
- персональный компьютер, проектор экран;
Информационное обеспечение:
1. Презентации по темам: кампания СОПР «Птица года», Окский заповедник,
2. Дидактические игры: «Природа, не природа», «Назови птицу»,, «С какого дерева упал лист?», "Чей это плод?«;
Методические материалы
Учебно-методический комплекс программы включает:
- дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу
- списки литературы, необходимых для работы педагога и учащихся, а также сами пособия;
- иллюстративный материал к темам программы
- электронные образовательные ресурсы: компьютерные презентации.
Современные образовательные технологии:
При реализации программы используются методы интерактивного обучения; решения ситуативных задач, деловые игры, что обеспечивает развитие познавательной активности, формирование мотиваций к самостоятельной работе, творчеству и формированию экологической культуры. Для оптимизации образовательного процесса и расширение межличностного отношений «педагог-ученик-родитель», использует информационно-коммуникативные технологии для информирования учащихся о мероприятиях экологической тематике различного уровня.