Программа «Школа будущего первоклассника»

Цель – заложить основы грамоты (первоначальное чтение и подготовка к обучению письму).

Общие задачи обучения:

- знакомить детей с понятиями «звук», «слог», «слово», "предложение";
- знакомить дошкольников с основными свойствами фонематического (звукового) строения слова;
- знакомить детей с моделями (схемами) слов и предложений, специальными символами для обозначения звуков;
- научить детей называть и подбирать слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков предмета;
- научить детей сравнивать звуки по их качественным характеристикам (гласные, твердые и мягкие согласные, глухие и звонкие согласные), сопоставлять слова по звуковому составу;
- научить детей слоговому членению слов, выделению слогов из слова, постановке ударения в словах, определению ударного слога;
- научить различать в предложении слова на слух, определять их количество и последовательность, составлять предложения, в том числе и с заданным количеством слов.
- Познакомить с печатными буквами.
     На занятиях по обучению грамоте уделяется особое внимание интонационной выразительности речи. Учат дошкольника выделять интонационно звук в слове, слово в предложении. Формируют мелодики речи, навыки постановки логического ударения, умение управлять темпом и ритмом речи.
     Эта программа позволит заложить основы выразительного чтения, научит ребенка выделять значимую информацию, точно передавать в речи свои мысли и чувства.
     Учит вслушиваться в звучание слов; узнавать, различать и выделять из них отдельные звуки; определять их позицию в слове (начало, середина, конец). Уточнять звучание звуков и их артикуляцию. Учит анализировать особенности произношения и звучания звука (положение губ, языка, зубов, участие голоса, прохождение воздушной струи). Упражнять в умении различать твердые и мягкие согласные. Дифференцировать звуки, близкие в произношении и по звучанию. Учить детей устанавливать последовательность звуков в слове. Познакомит с существенными опознавательными признаками двух основных групп звуков русского языка – гласных и согласных.
     Познакомит с образами букв русского языка (печатный шрифт). Способствует запоминанию ее целостного образа. . Дифференцировать схожие по изображению буквы.
     Дать практическое представление об основном механизме чтения слогов (с введением согласных звуков и букв), т. е. путем упражнений учить ориентироваться на гласную в слоге при его чтении.
     Дать первоначальное представление о предложении и слове (составление нераспространенных и распространенных предложений; правильное и отчетливое их произнесение; умение слышать отдельные предложения в потоке речи; членение предложений на слова, последовательное выделение слов из предложений; определение количества слов). Дать первоначальные представления о слоге и ударении.
     Сформировать правильный захват орудия письма. Правильный захват карандаша подразумевает, что его держат тремя пальцами: большим, указательным и средним (щепоть). При этом карандаш лежит на левой стороне среднего пальца. Большой палец поддерживает карандаш слева, а указательный – сверху. Верхний конец карандаша направлен в плечо. При правильном захвате карандаша указательный палец должен легко подниматься, и карандаш при этом не падает. Для развития щепоти используются пальчиковые игры (особенно для большого и указательного пальцев рук), упражнения с карандашом («Покрути карандаш двумя (тремя) пальцами»), игровые упражнения типа «Посолим суп» и др.
 направлениях работы одновременно формируется щепоть руки.
     Развивать пространственную ориентировку. В зависимости от возрастных возможностей ребенок учится ориентироваться в пространстве, определять пространственные взаимоотношения относительно себя, относительно другого предмета и относительно человека, стоящего напротив.
 Возраст детей: программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (6 -7 лет).

Количество детей: До 20 человек.

Набор в группу производится в начале учебного года на свободной основе из числа детей посещающих структурное подразделение «Детский сад».

Сроки реализации: программа рассчитана на период с октября по май (56 занятий).

Режим занятий: 2 раза в неделю (вторник, четверг) по 30 мин. 

Продолжительность занятий не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и "Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами.

Эффективность работы определяется четкой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня.

Основная форма организации работы с детьми – организованная деятельность с осуществлением дифференцированного подхода при выборе методов обучения в зависимости от возможностей детей. Деятельность строятся в занимательной, игровой форме.

Педагоги

Учитель-логопед Лазарева Наталья Васильевна

Расписание

Занятия проводятся 2 раза в неделю, во второй половине дня по вторникам и четвергам.

Содержание программы

1. Пояснительная записка. 
2. Цель и задачи.
3. Основные направления.
4. Условия реализации программы.
5. Ожидаемые результаты.

Содержание программы направлено на освоение новых для детей способов речевой деятельности: слушания, говорения, чтения, письма, на осознание связей и зависимостей.

Цели программы

Развитие и совершенствование речевой деятельности как условия расширения личностного, жизненного и познавательного опыта ребёнка. Обучение детей грамоте и печатному письму.

Результат программы

По завершению курса обучения дети
-Должны знать все буквы русского алфавита, должны уметь передавать их графически на доске и в тетради,
-различать понятия "звук" и "буква". (различать гласные-согласные звуки, твердые-мягкие звуки, звонкие-глухие звуки);
- Осуществлять звуковой анализ слова, используя разные средства (схема состава слова, интонационное выделение звуков в слове);
- Определять место звука в слове;
- Давать характеристику звуку (гласный-согласный, твердый-мягкий, звонкий-глухой);
- Правильно и плавно читать по слогам с постепенным переходом к чтению целыми словами;
- Уметь делить слова на слоги и производить звуковой анализ слова;
- Уметь выделять ударный слог и ударный гласный звук в слове;
- Понимать и использовать в речи термин "предложение", составлять предложение и завершать его знаками "?" или "!";
- замечать грамматические ошибки в речи сверстников и исправлять их;
-уметь образовывать слова, пользуясь суффиксами, приставками, соединением слов;
-Читая стихи, пересказывая литературные произведения, пользоваться средствами интонационной выразительности (темп, ритм, логическое ударение).
Приобретут навыки, которые позволят ребенку овладеть не только чтением, но и подготовят его к более сложному виду письменной речи - письму.

Материально-техническая база

· Комплекс технических средств, включающих – мультимедийных проектор, персональный компьютер и оборудование - печатающее и множительное (принтер, сканер, копировальный аппарат);

· Электронное обеспечение: устройство USB, CD дисков с компьютерными играми и музыкой, электронной поддержкой и мультипликационные пособия, созданные с помощью программы - презентации Microsoft Power Point.

· Информационно-методическое обеспечение: литература, программы, методики.

· Наглядный и раздаточный материал

Стоимость

Стоимость одного занятия - 118 руб. 75 коп.
Стоимость в месяц - 950 рублей (за 8 занятий)
Стоимость полного курса обучения 6650 руб. 00 коп. (56 занятий)