*«Флорик»

Духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития общества, государства. Любовь к Родине начинается с любви к своему дому, своей улице. Человек не может представить свою жизнь без своего родного края, без природы. Очень важно научить ребенка понимать, беречь и создавать живую красоту своими руками, воспитать в нем чувство хозяина, неравнодушное отношение к окружающему миру. Для подрастающего поколения особенно важно иметь сформированное экологическое мышление на уровне устойчивого поведения. Только экологически мыслящая личность, сознающая свои права и ответственность по отношению к природе, способна жить в гармонии с окружающим миром и успешно в нем социализироваться. Особенно эта проблема актуальна для младших школьников. Охрана и защита природы позволяет детям ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное своими руками.

преподаватели

Педагог дополнительного образования 1-ой квалификационной категории Зайцева Антонина Васильевна

Достижения:

1)лауреат II Всероссийского конкурса современных инновационных образовательных технологий "Педагогика без границ".

2)Международный Фестиваль профессионального мастерства "Ярмарка педагогических идей", (диплом победителя)

Содержание программы

Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 часа, 72 часа в год.

Цели программы

Формирование потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

Результат программы

 

В результате прохождения программы обучающиеся должны

знать:

– неживое и живое в природе;

– значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

– многообразие растений, животных, экологические связи между ними;

– основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

– человек – существо природное и социальное; разносторон­ние связи человека с окружающей природной средой;

-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни чело­века и природы;

– позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-способы сохранения окружающей природы;

-что такое наблюдение и опыт;

-экология – наука об общем доме;

-экологически сообразные правила поведения в природе:

-свойства и особенности природного материала;

-способы использование растительных, природных материалов;

-правила по техники безопасности, требования к организации рабочего места

 

уметь:

– узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-ухаживать за домашними животными и птицами;

-выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

-применять теоретические знания при общении с природой и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

-ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие);

-доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

-заботиться о здоровом образе жизни;

– заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества жизни;

-предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

– осуществлять экологически сообразные поступки в окру­жающей природе;

– наблюдать предметы и явления природы по предложенно­му плану или схеме;

– оформлять результаты наблюдений и экскурсий в виде флористических работ;

– ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

-составлять композиции на заданную тему;

– создавать декоративный стиль, стилизовать природные материалы;

-соблюдать правила по техники безопасности.

Материально-техническая база

- Учебные столы и стулья
- Выставочные стенды
- Цветной картон
- Коробки и старые книги для хранения природных материалов
- Линейки
- Простые карандаши
- Ластик
- Фломастеры
- Подкладные доски
- Ножницы
- Клей карандаш
- Бумажные салфетки
- Коробочки для мусора