Грамотейка

Программа «Грамотейка» способствует практической подготовке детей к обучению чтению и ведет работу по совершенствованию устной речи старших дошкольников. Обучение ведётся на основе современных методик для детей, которые предполагают предупреждение ошибок в чтении и письме, развитие у детей интеллектуальных и коммуникативных способностей, эмоциональной сферы, психических процессов. Так же на занятиях решаются задачи по развитию любознательности, познавательной активности, самостоятельности. Обучение ведется с учетом индивидуальных особенностей каждого ребёнка с применением дифференцированных заданий. Специально подобранные творческие игры, упражнения и задания, используемые на занятиях помогают ребёнку не только научиться читать, но и развивают речь, расширяют словарный запас, учат правильно строить фразы, излагать свои мысли, проявлять словесное творчество, одним словом, развивают грамотность и способствуют успешной подготовке к школьному обучению. Помимо этого используются задания по подготовке руки к письму.

Педагоги

Лёвина Ольга Ивановна, воспитатель, учитель-логопед, имеет высшую квалификационную категорию, педагогический стаж – 16 лет

Содержание программы

В течение первого года (5-6 лет) обучения дети знакомятся с понятиями «звук», «слог», «слово», «предложение»; с основными свойствами фонематического (звукового) строения слова. Для ознакомления предлагаются модели (схемы) слов и предложений, специальные символы для обозначения звуков. Активно ведётся словарная работа, дети учатся называть и подбирать слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков предмета. Много времени отведено обучению сравнивать звуки по их качественным характеристикам (гласные, твердые и мягкие согласные, глухие и звонкие согласные), сопоставлять слова по звуковому составу; В конце года дети выходят на чтение по складам, выделению частей слова.

На втором году обучения (6-7 лет) дети читают слова и предложения, состоящие из них несложные тексты. Выполняют задания лингвистического характера, предлагаются игры и упражнения, направленные на формирование структуры связного высказывания. Детям предлагаются графические упражнения, в процессе которых они учатся свободно регулировать движения по размаху, направленности, степени нажима на карандаш, по ритму, ориентироваться на листе бумаги, воспроизводить линии различных конфигураций безотрывным движением руки. Это способствует подготовке руки к письму в школе.

Цели программы

Подготовка детей к обучению грамоте (чтению и письму) в начальной школе, развитие связной речи.

Результат программы

Ребёнок знает:

понятия «звук», «слово», «предложение», основные свойства звукового строения слова, буквы родного языка, алфавит, знаком с моделями (схемами) слов и предложений, специальными символами для обозначения звуков;

Ребёнок умеет:

называть и подбирать слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков предмета

сравнивать звуки по их качественным характеристикам (гласные, твердые и мягкие согласные, глухие и звонкие согласные), сопоставлять слова по звуковому составу;

читать несложные тексты, понимать смысл прочитанного, выделять слоги из слова, ставить ударение в словах, определять ударный слог;

выполнять графические упражнения, графические диктанты, ориентируясь на листе бумаги

Ребёнок имеет познавательный интерес, желание заниматься, проявляет фантазию и речевое творчество, умеет строить связное высказывание.

Особые условия проведения

Программа рекомендована для детей старшего дошкольного возраста от 5 до 7 лет. Программа предназначена для всех детей, т.к. при изучении материала учитывается индивидуальность ребёнка. Особым условием является обязательное посещение ребёнком всех занятий либо проработка пропущенного материала дома или в группе перед занятием.

Материально-техническая база

Созданы хорошие условия для успешной реализации программы. Имеются дидактические и методические пособия для подготовки детей к обучению грамоте: интерактивная доска, комплект обучающих развивающих программ, ноутбуки. Для обучения чтению имеется набор «Кубики Зайцева» (набор кубиков, которые можно разделить на 12 групп, отличаются по цвету, размеру, по звучанию и вибрации наполнителя), настенные таблицы с пятью алфавитными блоками, выполненные разными типами шрифтов, длинная указка, раздаточные листы активности и тетради для детей на печатной основе.

У педагога имеется специальная литература с описанием методических подходов, разработки, конспекты и планы занятий с детьми, подборки игрового дидактического материала для занятий.

Преподавателем создана картотека развивающих игр и упражнений из курса «Занимательная грамматика», используемая на занятиях.