«Малышок»

  • (2)

Программа состоит из комплекса обучающих и развивающих предметов: «Занимательная грамматика», «Занимательная математика», «Час общения», «Веселый карандаш» (изобразительное творчество), «Самоделкин», «Музыка и движение», «Забавные движения», «Русская риторика». В ходе специальных занятий дети научатся использовать простые и сложные логические операции при решении поставленных задач. Эти процессы сопровождаются развитием вниманияи памяти детей, усовершенствованием их моторики, регуляции их поведения. В группе осуществляется работа педагогов в тесном контакте с родителями. Итоговыми формами являются открытые занятия (раз в четверть) и отчетные культурно-массовые мероприятия в форме семейного праздника

Педагоги

Казмирчук Ирина Александровна, педагог дополнительного образования I категории,

Климочкина Елена Васильевна – педагог дополнительного образования I категории,

Разуваевская Светлана Борисовна – педагог дополнительного образования I категории,

Линькова Екатерина Анатольевна – педагог дополнительного образования I категории,

Панкова Ольга Николаевна – педагог дополнительного образования высшей категории

Содержание программы

1 год обучения: 288 учебных часов в год: «Занимательная грамматика» 2 ч/нед., «Занимательная математика» 2 ч/нед., «Час общения» 1 ч/нед., «Веселый карандаш» (изобразительное творчество) 1 час/нед., «Самоделкин» 1 час/нед,  «Забавные движения» 1 час/нед.

2 год обучения: 324 учебных часа: «Занимательная грамматика» 2 ч/нед., «Занимательная математика» 2 ч/нед., «Веселый карандаш» (изобразительное творчество) 1 час/нед., «Самоделкин» 1 час/нед, «Музыка и движение» 1 ч/нед., «Забавные движения» 1 час/нед., «Русская риторика», 1 час нед.

Цели программы

Подготовить дошкольников к психологической адаптации при обучении в школе

Результат программы

Результаты освоения программы: Ребенок обладает развитым воображением; у ребенка развита крупная и мелкая моторика; ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками; ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать; ребенок обладает элементарными представлениями из области математики и грамматики; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения. Целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения дошкольного дополнительного образования.

Материально-техническая база

Аудитория на 20 рабочих мест, проектор, предметные картинки, игрушки, издающие звуки и музыкальные инструменты, презентации, шнурки, сигнальные карточки схемы для обозначения, школьные принадлежности