«Steps to Success» – «Шаги к успеху»

Направленность дополнительной общеобразовательной программы

Предлагаемая дополнительная общеобразовательная программа ориентирована на формирование личности учащегося, изучение межличностных отношений в совместной образовательной деятельности, адаптацию в коллективе. Именно направленность на социальное самоопределение детей и развитие социальной инициативы дает возможность отнести программу к социально-педагогической направленности.

Тот факт, что программа имеет четкую структуру, содержит несколько этапов и может осуществляться в течение нескольких лет (с различными учебно-тематическими планами и содержанием обучения), позволяет считать ее комплексной долговременной программой репродуктивного и поисково-творческого типа.

 

Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность

Новые социально-политические условия развития российского общества, процессы глобализации экономики, интеграции в различных сферах жизни делают востребованным изучение иностранных языков как средство межкультурного, делового и личностного общения. Именно это обстоятельство обусловило возросший в последние десятилетия интерес к проблемам обучения детей иностранным языкам. Востребованность иностранных языков в обществе, с одной стороны, и понимание родителями того, что иностранный язык является не только свидетельством образованности, но и основой будущего социального и материального благополучия их ребенка в обществе, с другой стороны, делают обучение младших школьников особенно популярным и актуальным. Актуальность программы для данного учреждения дополнительного образования детей заключается в возможности продолжения изучение английского языка.

Новизна программы заключается в методах презентации учебного материала, а именно: конспектная система, использование материалов Internet, технических средств обучения, а также использование индивидуальных, парных и групповых заданий и игровых методик на каждом занятии.

Элементы культурологической направленности программы дает право говорить о культуроёмком развитии ребенка, которое является одним из основных постулатов антропоцентричной педагогики. Современная гуманистическая позиция требует отношения к ребёнку как к главной ценности в педагогическом процессе, признания его способности и права на саморазвитие. Эта программа отвечает требованиям гуманистической позиции. Учащийся является центром педагогического процесса, который создаёт насыщенную социокультурную среду для развития личности и её самореализации. В этом и заключается педагогическая целесообразность данной программы.

Педагоги

Ткачева Татьяна Сергеевна

Содержание программы


Тема
Общее количество часов
Теория
Практика
Форма контроля
Блок № 1. Обучающий
1
Families/ Семьи

 

Зачет
3
1
1

 

1
Индивидуальное творческое задание
2
Cartoons / Мультики

 

Зачет
4
2
1

 

1
Тестирование
3
Hobbies/ Увлечения

 

Зачет
3
1
1

 

1
Тестирование
4
Parties / Вечеринки

 

Зачет
3
1
1

 

1
Контрольная работа
5
Planet Earth / Планета Земля

 

Зачет
3
1
1

 

1
Диктант
6
Villages / Деревеньки

 

Зачет
3
1
1

 

1
Тестирование
7
Wild West / Дикий Запад

 

Зачет
4
2
1

 

1
Тестирование
8
Travels / Путешествия

Зачет
4
2
1

1
Диктант
Блок № 2 Актуализации знаний
1
Welcome/ Актуализация знаний

 

Зачет
3
1
1

 

1
Диктант
2
Проектная деятельность
3
1
2
Защита проекта
3
Аттестация
1
-
1
Тестирование

Цели программы

 освоение лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

создание условий для творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в системе мировой и отечественной культур; социального, культурного и профессионального самоопределения учащегося;

развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

 приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство детей с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

Результат программы

Личностные результаты обучения:

1. формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

2. формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

3. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

4. осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

Метапредметные результаты обучения по данной программе:

1. развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

2. развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

3. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

4. осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты включают в себя:

1. Речевую компетенцию в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

· составление высказывания, расспроса, выражение мнения по темам, пройденным в течение года;

· Основные признаки формального, неформального стиля общения как на письме, так и в устной речи.

В аудировании:

· Умение прослушать высказывание на английском языке, определить его основную мысль и ответить на уточняющие вопросы;

В чтении:

· Умение читать тексты на английском языке в объеме, предусмотренном Программой;

· Навык оценивания полученной информации, выражения своего мнения;

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

паспортизованный кабинет английского языка