«Шумовой оркестр»

В основу программы положена система музыкальных занятий, направленных на коррекцию недостатков эмоционально-волевой сферы, познавательной деятельности умственно-отсталых детей с ограниченными возможностями здоровья. Занятия по музицированию на различных ударных музыкальных и шумовых инструментах позволяют эффективно развиваться сенсорной сфере детей. Дети начинают дифференцировать звуки по высоте, улавливают динамические нюансы, координируют движения и развивают мелкую моторику, коммуникативные способности.

Актуальность программы в том, что занятия в оркестре шумовых и ударных инструментов и развитие музыкально-ритмических способностей способствует общему развитию; умственных способностей, психических процессов – мышления, памяти, внимания, слухового восприятия, ассоциативной фантазии, развития мелкой моторики, двигательной реакции, что очень важно для учащихся.

Занятия оркестра детских шумовых и ударных инструментов во многом помогают решить эту проблему. Наличие оркестра расширяет сферу музыкальной деятельности ребёнка и повышает его интерес к музыке.

Музыка является средством преодоления невротических расстройств, свойственным учащимся и с умственными отклонениями и ограниченными возможностями. В процессе занятий музыкой у учащихся активизируется мышление, формируется целенаправленная деятельность и устойчивость внимания. Дети приучаются слушать музыку и вникать в еѐ содержание. Они овладевают навыками пения, у них накапливается определенный запас музыкальных представлений. На этой основе формируется любовь к музыке, чувство эстетического удовольствия от еѐ прослушивания, вырабатываются элементы музыкального вкуса. Музыка поднимает настроение и повышает общий жизненный тонус.

Музыкальное воспитание в коррекционной школе является неотъемлемой частью единого коррекционно – воспитательного процесса. При создании надлежащих педагогических условий дети с интеллектуальной недостаточностью значительно продвигаются в эстетическом развитии. Музыкальное воспитание детей также осуществляется с опорой на традиции народной музыки и исполнительство на народных шумовых инструментах. Характерные для русской народной культуры звуки, орнаменты, мелодии «пронизывают насквозь». Ребенок осознает себя неотъемлемой частью своего общества, своей культуры. Доступность шумовых народных инструментов, привлекательность и легкость игры на них в ансамбле принесет детям радость, создаст предпосылки для дальнейших занятий музыкой, сформирует интерес к познанию мира музыки в разных его проявлениях. На занятиях объединения у учащихся вырабатывается чувство ответственности за общее дело, понимание роли коллективного труда, дисциплинированность, товарищеское доверие, уверенность в своих силах.

 

 

Педагоги

Анашкин Юрий Рудольфович, педагог дополнительного образования.

Содержание программы

Срок реализации программы 1 год, всего 144 часа.

Цели программы

Развитие музыкально – ритмических и творческих способностей учащихся через игру на шумовых народных инструментов, формирование эмоционально – радостных ощущений от активного участия в музицировании.

Результат программы

Предметные результаты:

· умение слушать музыку и выполнять простейшие движения;

· умение узнавать знакомые песни и подпевать их;

· иметь представление о играх импровизациях, участвовать в них;

· иметь представление о музыкальных игрушках, различать их по звучанию;

· создавать с помощью педагога ритмический рисунок;

· иметь представление о музыкально-ритмических движениях, упражнениях на общую моторику.

Метапредметные результаты:

· умение выполнять задание в течение определённого времени;

· умение выполнять инструкции педагога;

· стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности;

· умение использовать навыки, полученные на занятиях по музыкальной деятельности, в жизни.

Личностные результаты:

· проявлять интерес к слушанию звучания музыкальных инструментов;

· персональная идентичность в осознании себя как "Я";

· умение получать радость от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности;

· развитие этических чувств, доброжелательности, отзывчивости;

· проявление положительных качеств личности;

· получение положительных эмоций от взаимодействия в процессе деятельности;

· проявление эмоционально положительного отношения к результатам своего труда.

Материально-техническая база

- дидактический материал: изображения (картинки, фото) музыкальных инструментов; флажки, ленты, обручи, а также игрушки-куклы, игрушки-животные и др.; музыкальные инструменты: погремушки, колокольчики, бубенцы, маракасы;

- технические средства: ноутбук, колонка, проектор;

- аудио и видеоматериалы, презентации, тексты песен.