«Шаги к успеху»

Программа ориентирована на формирование личности учащегося, изучение межличностных отношений в совместной образовательной деятельности, адаптацию в коллективе. Именно направленность на социальное самоопределение детей и развитие социальной инициативы дает возможность отнести программу к социально-педагогической направленности.

Тот факт, что программа имеет четкую структуру, содержит несколько этапов и может осуществляться в течение нескольких лет (с различными учебно-тематическими планами и содержанием обучения), позволяет считать ее комплексной долговременной программой репродуктивного и поисково-творческого типа.

 Новые социально-политические условия развития российского общества, процессы глобализации экономики, интеграции в различных сферах жизни делают востребованным изучение иностранных языков как средство межкультурного, делового и личностного общения. Именно это обстоятельство обусловило возросший в последние десятилетия интерес к проблемам обучения детей иностранным языкам. Востребованность иностранных языков в обществе, с одной стороны, и понимание родителями того, что иностранный язык является не только свидетельством образованности, но и основой будущего социального и материального благополучия их ребенка в обществе, с другой стороны, делают обучение младших школьников особенно популярным и актуальным.

Новизна программы заключается в методах презентации учебного материала, а именно: конспектная система, использование материалов Internet, технических средств обучения, а также использование индивидуальных, парных и групповых заданий и игровых методик на каждом занятии.

Элементы культурологической направленности программы дает право говорить о культуроёмком развитии ребенка, которое является одним из основных постулатов антропоцентричной педагогики. Современная гуманистическая позиция требует отношения к ребёнку как к главной ценности в педагогическом процессе, признания его способности и права на саморазвитие. Эта программа отвечает требованиям гуманистической позиции. Учащийся является центром педагогического процесса, который создаёт насыщенную социокультурную среду для развития личности и её самореализации. В этом и заключается педагогическая целесообразность данной программы.

Педагоги

Кувшинкова Екатерина Алексеевна – педагог дополнительного образования.

Содержание программы

Объем программы 144 академических часа в течении одного года.

Срок реализации программы – 1 год.

Цели программы

Культуроемкое развитие учащегося посредством овладения им иностранным (английским) языком за рамками общего курса в объеме, предусмотренном данной программой.

Результат программы

Планируемые результаты

Личностные результаты обучения:

1. формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

2. формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

3. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

4. осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

Метапредметные результаты обучения по данной программе:

1. развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

2. развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

3. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

4. осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты включают в себя:

1. Речевую компетенцию в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

· составление высказывания, расспроса, выражение мнения по темам, пройденным в течение года;

· Основные признаки формального, неформального стиля общения как на письме, так и в устной речи.

В аудировании:

· Умение прослушать высказывание на английском языке, определить его основную мысль и ответить на уточняющие вопросы;

В чтении:

· Умение читать тексты на английском языке в объеме, предусмотренном Программой;

· Навык оценивания полученной информации, выражения своего мнения;

В письменной речи:

· Умение перевести высказывание с русского языка с учетом особенностей речевой ситуации;

· Навык написания поздравления, личных писем с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

2. Языковую компетенцию (владение языковыми средствами), а именно:

· применение правил написания слов, изученных в рамках программы;

· Знание особенностей произношения и интонации в английском языке;

· Знание лексики в рамках учебного плана программы;

· Умение использовать следующие грамматические явления: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Future Simple, структуру going to..., оборот there is... there are., модальные и аффективные глаголы, порядок слов в утверждениях, вопросах и отрицаниях.

3. Социокультурную компетенцию в объеме:

· распознавания и употребления в устной и письменной речи основных

· норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

· знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

· представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

· представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

· понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Материально-техническая база

Кабинет, рабочие место педагога, рабочие места учащихся, персональный компьютер для педагога, телевизор, видеоплеер, мультимедийное средство обучения (экран, проектор).