«Первые шаги в школьную жизнь»

Проблема подготовки дошкольников к школьному обучению становится всё более актуальной и требует серьезного отношения к этой проблеме всех участников образовательного процесса, так как неготовность ребенка к школе приводит к отставанию его в общем развитии, имеющее своим следствием неразвитость произвольного поведения (умения делать то, что требуется, а не то, что захотелось); и, наконец, ведущее к отсутствию познавательной мотивации.

Результатом работы стала разработанная педагогами дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Первые шаги в школьную жизнь», главное назначение которой: выравнивание стартовых возможностей будущих школьников, чтобы при поступлении в школу у них не возникло стрессов, комплексов, которые могут отбить желание учиться на все последующие годы.
Программа обеспечивает подготовку старших дошкольников к обучению в школе через координацию деятельности педагогических коллективов ОУ, ДОУ и семьи.
Программа предназначена для детей 5,6 – 7 летнего возраста, как посещающих так и не посещающих детские дошкольные учреждения, и представляет собой комплексную программу занятий по развитию логического мышления, речевой деятельности, мелкой моторики пальцев рук, навыков общения, адаптации к школе.

Программа «Первые шаги в школьную жизнь» определяет те знания и умения, которыми должен овладеть ребёнок для успешного интеллектуального, личностного и социального развития, адаптации к школьному обучению. В ней выделяются 4 раздела (курса):

· Введение в школьную жизнь. Курс "Скоро в школу ";

· Развитие речи, обучение грамоте. Курс "АБВГдейка";

· Математика. Развитие. Конструирование. Курс "В мире цифр";

· Подготовка руки к письму. Курс "Клетка, точка и штрих".

Таким образом в процессе обучения по данной программе реализуется преемственность между дошкольным этапом и начальной школой как на уровне содержания, так и на уровне технологий, когда обучение строится на деятельностном подходе. В основе этого лежит развитие дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и готовность личности к дальнейшему развитию.

Педагоги

Зубкова Ирина Александровна - учитель высшей квалификационной категории, педагогический стаж - 30 лет.

Лялина Любовь Павловна - учитель первой квалификационной категории, педагогический стаж - 49 лет. 

Содержание программы

Содержание Программы направленно на развитие комплекса качеств ребёнка, определяющих готовность к школьному обучению.

Готовность к школе, к систематическому обучению рассматривается как комплексная характеристика развития ребёнка, включающая:

- социальные умения (общение со сверстниками и взрослыми);

- развитие познавательных функций, необходимых для обучения (речь, развитие моторики, зрительное восприятие, внимание, память);

- уровень личностного развития (мотивация, самооценка);

- здоровье ребёнка (физическое, психическое).

Цели программы

Цель настоящей программы: содействие благоприятному течению социально-психологической адаптации первоклассников к школьному обучению.

Задачи:

1. Формирование положительного отношения к школе, стимулирование познавательной активности школьников;

2. Знакомство школьника с нормами школьной жизни, содействие принятию требований учителя и ритма учебной деятельности, овладению правилами поведения на уроке и перемене, формирование личностных УУД;

3. Развитие эмоционально-волевой сферы, содействие формированию произвольности и саморегуляции поведения, снятие страхов и эмоционального напряжения.

4. Развитие познавательных психических процессов, формирование познавательных;

5. Развитие у детей социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих отношений с педагогами, формирование коммуникативных.

6. Создание условий для развития групповой сплоченности классного коллектива, принятия ребенком себя как представителя новой социальной общности.

7. Профилактика школьной дезадаптации.

Результат программы

Данная программа предоставляет возможность планомерно достигать ожидаемых результатов.

КУРС "СКОРО В ШКОЛУ"

Планируемый результат: благоприятное течение социально-психологической адаптации обучающихся 1 класса к школе, сформированность УУД.

Основные показатели благоприятной адаптации ребенка:

- сохранение физического, психического и социального здоровья детей;

- удовлетворенность ребенка процессом обучения. Ребенку нравится в школе, он не испытывает неуверенности и страхов

- установление контакта с обучающимися, с учителем;

- удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем;

- овладение навыками учебной деятельности;

– степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь после попыток выполнить задание самому.

КУРС "АБВГДЕЙКА"

К КОНЦУ ГОДА ДЕТИ ДОЛЖНЫ

знать:

· Слова, обозначающие предметы, признаки, действия предметов;

· Основное отличие звука от буквы

уметь:

· Строить сложные предложения разных видов;

· Составлять рассказы по картинке, по серии картинок, из опыта, небольшие сказки;

· Самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов;

· Драматизировать небольшие произведения;

· Находить слова с определённым звуком, определять место звука в слове;

· Составлять предложения из 3-4 слов;

· Членить простые предложения на слова;

· Членить слова на слоги (части)

 

КУРС "В МИРЕ ЦИФР"

К КОНЦУ ГОДА ДЕТИ ДОЛЖНЫ

знать:

· состав чисел первого десятка и состав чисел первого пятка из 2 меньших;

· как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду;

· цифры 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9; знаки +,-,=;

· название текущего месяца, последовательность дней недели.

уметь:

· называть числа в прямом и обратном порядке;

· соотносить цифру и число предметов;

· измерять длину предметов с помощью условной меры;

· ориентироваться на листе клетчатой бумаги.

· составлять из нескольких треугольников, четырёхугольников фигуры большего размера.

КУРС "КЛЕТКА, ТОЧКА И ШТРИХ"

знать:

· правила гигиены письма,

· правила сохранения правильного положения головы, корпуса, рук, тетради, карандаша в руке;

уметь:

· штриховать в заданном направлении, не выходя за границы контура фигуры и соблюдая расстояние между штрихами.

· правильно сидеть при письме.

· правильно держать карандаш при письме.

· ориентироваться в пространстве листа, строки, в элементах письма,

Материально-техническая база

Данная программа предусматривает проведение учебно – воспитательного процесса с детьми в светлом помещении, где у каждого ребенка имеется рабочее место – отдельный стол и необходимые материалы.

Для реализации данной программы имеется всё необходимое:

- светлое помещение с левосторонним освещением;

- столы-парты, подобранные в соответствии с ростом детей;

- детские стулья на каждого ребенка, соответствующие росту детей;

- школьная доска;

- школьные мелки (белые и цветные);

- стол и стул для педагога;

- методический шкаф для хранения методических пособий;

- простые карандаши на каждого ребенка;

- цветные карандаши: синий, красный, зеленый на каждого ребенка;

- шариковые ручки с синей пастой на каждого ребенка;

- тетради в обычную клетку;

- тетради в косую линейку.

Школа располагает комплектом средств обучения, поддерживаемых инструктивно- методическими материалами.

Состав комплекта средств обучения объединяет как современные (инновационные) средства обучения на базе цифровых технологий, так и традиционные – средства наглядности (печатные материалы, натуральные объекты, модели), а также лабораторное оборудование, приборы и инструменты для проведения натурных экспериментов и исследований, расходные материалы и канцелярские принадлежности