Уроки общения

  • (1)

Известно, что у каждого ребенка имеются свои школьные проблемы и трудности, и если на какой-либо возрастной ступени нарушаются нормальные условия развития, то необходима специальная работа.

Известно, что в младшем подростковом возрасте на первый план выходят проблемы общения и самопознания. В этот возрастной период происходит и изменение условий обучения: дети переходят из начальной школы в среднюю, а это, как правило, сопровождается появлением разного рода трудностей. Для этого возраста характерно повышение тревожности, неуверенности, страхов. У детей с трудностями в развитии все эти проблемы проявляются гораздо острее.

Общение в жизни детей подросткового возраста играет важнейшую роль. Именно в общении дети усваивают систему нравственных принципов, типичных для общества и социальной среды.

Общение со сверстниками воспринимается подростками как нечто очень важное и личностное, однако известно, что у ребят существует потребность и в благоприятном, доверительном общении со взрослыми.

На занятиях учащиеся не только получают знания о том, как общаться, но и упражняются в применении различных способов поведения, овладевают навыками эффективного общения.

Известно, что у каждого ребенка имеются свои школьные проблемы и трудности, и если на какой-либо возрастной ступени нарушаются нормальные условия развития, то необходима специальная работа.

Известно, что в младшем подростковом возрасте на первый план выходят проблемы общения и самопознания. В этот возрастной период происходит и изменение условий обучения: дети переходят из начальной школы в среднюю, а это, как правило, сопровождается появлением разного рода трудностей. Для этого возраста характерно повышение тревожности, неуверенности, страхов. У детей с трудностями в развитии все эти проблемы проявляются гораздо острее.

Общение в жизни детей подросткового возраста играет важнейшую роль. Именно в общении дети усваивают систему нравственных принципов, типичных для общества и социальной среды.

Общение со сверстниками воспринимается подростками как нечто очень важное и личностное, однако известно, что у ребят существует потребность и в благоприятном, доверительном общении со взрослыми.

На занятиях учащиеся не только получают знания о том, как общаться, но и упражняются в применении различных способов поведения, овладевают навыками эффективного общения.

Педагоги

Герасимова Наталья Васильевна – психолог, педагог дополнительного образования.

2018 г – «Теория и практика плассотерапии в деятельности специалиста социально-психологичекой службы образовательной организации», Ассоциация песочной терапии.

2018 г. – «Психологическая работа в группе. Организация тренинга» ФГБОУ ВО "РГУ им.С.А. Есенина«

2019 г – ГКУ РЯз.обл. «ЦПМСП» – "Курс для педагога-психолога, начинающего профессиональную деятельность"

Расписание

вторник 15.00 

Содержание программы

Всего 72 часа в год. 2 часa в неделю.

1.Общение в жизни человека 
2. Зачем нужно знать себя?
3. Я глазами других

4.Самооценка
5.Мои внутренние друзья и мои внутренние враги
6.Ярмарка достоинств
7.Ищу друга
8.Почему люди ссорятся
9.Барьеры общения
10.Предотвращение конфликтов
11.Учимся слушать друг друга
12.Уверенное и неуверенное поведение
13.Нужна ли агрессия?
14.Пойми меня
15.Мои проблемы
16.Обиды
17.Критика
18.Комплименты или лесть?
19.Груз привычек
20.Азбука перемен
21.Вежливость
22.Зачем нужен этикет?
23.Приветствия
24.Умение вести беседу
25.Телефонный разговор
26.В театре (кинотеатре)
27.Принимаем гостей

28.Экскурсия
Песочная плассотерапия ( упражнения с применением кинетического песка)
28.Морская звезда
29.Подарок
30.Культура пользования интернетом (киберсоциализация)
31.Общий стол
32.Чаепитие. Заключительное занятие.

Цели программы

развитие социально-эмоциональной сферы детей и практическое обучение культуре поведения.

Результат программы

С помощью специальных упражнений и ролевых игр участники овладевают навыками эффективного общения. На занятиях у ребят есть возможность получить конкретные знания, осознать и решить свои личные проблемы, а также выработать адекватную самооценку и скорректировать свое поведение.

Особые условия проведения

Предоставление обучающимся тетради 18 листов, ручка, цветные карандаши- 6 цветов.

Материально-техническая база

помещение, столы, стулья, телефон педагога, компьютер, бумага