«Я и мой выбор»

  • (2)

Для учащихся старших классов выбор профессии – самый главный вопрос их образовательного развития. Его разрешение поможет им сориентироваться в перспективности выбора дальнейших путей получения образования, определиться с будущей сферой профессиональной деятельности.

Актуальность профориентационной помощи подросткам очевидна. Во-первых, формирование полноценных граждан страны во многом зависит от того, чем будут заниматься повзрослевшие школьники, какую профессию они изберут, и где будут работать.

Во-вторых, во время социально-экономической нестабильности проблема престижа выбираемой деятельности приобретает особый смысл. Большинство молодых людей выбирают профессию не потому, что их привлекает содержание труда, они скорее выбирают определенный образ жизни, где профессия – лишь одно из средств построения счастья. Однако со временем престижность (и востребованность) профессии меняется, и тогда у самоопределяющегося подростка есть риск ошибиться, что может привести к разного рода проблемам.

В-третьих, профориентационная работа позволяет решать и многие насущные проблемы в период школьного обучения. Давно известно, что оптимистичная перспектива жизни (и прежде всего, реальная и привлекательная профессиональная перспектива) уберегают многих подростков от необдуманных шагов еще в период обучения в школе. Например, если подросток серьезно намеревается получить сложную и престижную профессию, к которой ему следует готовиться, то он тысячу раз подумает, стоит ли ему включаться в криминал или наркоманию.

Таким образом, профориентационная работа со школьниками – это не только решение завтрашних проблем, но и важный вклад в решение проблем сегодняшних.

Программа определяет содержание и основные пути реализации профориентационной работы, представляет собой объединенный замыслом и целью комплекс мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в области профессионального самоопределения подростков.

Педагоги

Герасимова Наталья Васильевна – педагог дополнительного образования.

2018 г – «Теория и практика плассотерапии в деятельности специалиста социально-психологичекой службы образовательной организации», Ассоциация песочной терапии.

2018 г. – «Психологическая работа в группе. Организация тренинга» ФГБОУ ВО "РГУ им.С.А. Есенина«

2019 г – ГКУ РЯз.обл. «ЦПМСП» – "Курс для педагога-психолога, начинающего профессиональную деятельность"

Содержание программы

1.Самооценка и уровень притязаний 2
2.Темперамент и профессия.Определение темперамента 2
3.Чувства и эмоции. Тест эмоций. Истоки негативных эмоций 2
4. Определение типа мышления 2
5. Классификации профессий. Признаки профессии 2
6. Формула профессии. Профессия, специальность, должность 2
7. Интересы и склонности в выборе профессии 2
8. Профессионально важные качества" 2
9.Способности общие и специальные. Практические способности 2
10. Способности к интеллектуальным видам деятельности 2
11. Способности к профессиям социального типа 2
12. Способности к офисным видам деятельности 2
13. Способности предпринимательской деятельности 2
14. Ошибки в выборе профессии 2
15. Современный рынок труда. Навыки самопрезентации 2
16.  Моя будущая профессия 1
Итого 32 часа

Цели программы

Формирование у учащихся реалистичного взгляда на выбор профессии с учетом их возможностей и требований рынка труда.

Результат программы

С помощью специальных упражнений и ролевых игр участники овладевают правилами выбора профессии, сформируют понятия об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, о темпераменте, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях.

Особые условия проведения

Тетрадь 18 л. ручка

Материально-техническая база

Помещение, столы, стулья, телефон педагога, компьютер.