Животный мир Рязанской области

Программа знакомит обучающихся с животным миром Рязанской области и разнообразными методиками его изучения. Дети узнают об особенностях формирования природных сообществ в условиях активного воздействия человека на природную среду. На занятиях обсуждаются вопросы охраны редких видов и мест их обитания.

Педагоги

Орлова Елена Николаевна, педагог дополнительного образования ОГБУДО "Детский эколого-биологический центр"

Содержание программы

 

 

1. Вводное занятие (2ч.).Знакомство с планом работы объединения. Инструктажи.

2. Ископаемая фауна Рязанской области (20ч.). 2.1. Особенности формирования территории Рязанской области. Построение схематического геологического разреза. 2.2. Животный мир палеозойской эры. Определение ископаемых останков фауны палеозойской эры.2.3. Животный мир мезозойской эры. Определение ископаемых останков фауны мезозойской эры.2.4. Животный мир кайнозойской эры. Определение ископаемых останков фауны кайнозойской эры. 2.5. Особенности современной природы области. Составление схемы физико-географического районирования территории рязанской области. 2.6. Экскурсия в музей природы ОГБУДО ДЭБЦ. 2.7. Составление маршрута палеонтологической экспедиции по Рязанской области. 2.8. Игра «Определи ископаемое животное». 2.9. Заочная палеонтологическая экспедиция по Рязанской области. 2.10. Своя игра "Палеонтологическое прошлое области«.

 

3. Разнообразие беспозвоночных животных Рязанской области (38ч.). 3.1. Одноклеточные животные. Работа с микроскопом, зарисовка одноклеточных. 3.2. Губки. Кишечнополостные. Экскурсия на водоем. 3.3. Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви. 3.4. Моллюски. Определение брюхоногих и двустворчатых моллюсков. 3.5. Ракообразные. Паукообразные. Наблюдение за представителями ракообразных и паукообразных. 3.6. Методы исследования беспозвоночных. 3.7. Экскурсия «Разнообразие беспозвоночных». 3.8. Многообразие насекомых Рязанской области. 3.9. Определение насекомых. 3.10. Изучение состояния пресноводного водоема с помощью донных организмов (экскурсия – практикум). 3.11. Методика С.Г. Николаева по биоиндикации водных объектов. 3.12. Методика сбора и определения индикаторных организмов. Приборы и оборудование. 3.13. Экскурсия на водоем с целью обнаружения и определения индикаторных таксонов. 3.14. Обработка результатов исследований. 3.15. Экскурсия в сад ОГБУДО ДЭБЦ. Вредители сельского хозяйства. 3.16. Своя игра «Беспозвоночные Рязанской области». 3.17. Самые древние насекомые области. 3.18. Своя игра «Беспозвоночные Рязанской области». 3.19. Экскурсия в музей природы РГУ им. С.А. Есенина.

4. Разнообразие позвоночных животных Рязанской области (44ч.). 4.1. Круглоротые. Костные рыбы. Определение рыб. Методики исследования рыб. 4.2. Земноводные и пресмыкающиеся. Методы учета амфибий и рептилий. 4.3. Разнообразие птиц Рязанской области. Маршрутный учет птиц. 4.4. Экскурсия в краеведческий музей. 4.5. Экскурсия в природу. Наблюдение за птицами: внешний вид, повадки, голоса. 4.6. Зимующие птицы Рязанской области. Экскурсия на пришкольную территорию. 4.7. Подкормка зимующих птиц. Виды кормов. Изготовление простейших кормушек и рекомендаций по подкормке. 4.8. Экскурсия на пришкольную территорию. Развешивание кормушек на деревьях. Подкормка птиц. 4.9. Водоплавающие птицы. Определение перьев, зарисовка. 4.10. Зимний учет водоплавающих и околоводных птиц. 4.11. Сбор и оформление орнитологических коллекций. 4.12. Определение птиц по голосам. Игра «Узнай птицу». 4.13. Методы орнитологических исследований. Кольцевание птиц. 4.14. Викторина «Зимующие птицы Рязанской области». 4.15. Разнообразие млекопитающих Рязанской области. Определение мышевидных грызунов по черепам. 4.16. Методы исследования млекопитающих. 4.17. Определение млекопитающих по следам. 4.18. Экскурсия в живой уголок ОГБУДО ДЭБЦ. 4.19. Экскурсия в музей природы РГУ им. С.А. Есенина. 4.20. Экскурсия-практикум «Определение животных по следам». 4.21. Экскурсия в парк. Наблюдения за зимними обитателями парка. 4.22. Экскурсия в Краеведческий музей. Разнообразие животных Рязанской области.

5. Экологический мониторинг воздушной среды (12ч.). 5.1. Климатический мониторинг и мониторинг загрязнения. 5.2. Физико-химические методы определения запыленности воздуха. 5.3. Лабораторная работа с применением экологической лаборатории. 5.4. Биоиндикационные методы оценки состояния воздушной среды. 5.5. Лихеноиндикация. 5.6. Определение состояния окружающей среды по сосне обыкновенной. Мини-конференция.

6. Животные населенных пунктов (6ч.). 6.1. Животные населенных пунктов. Фенологические наблюдения за птицами. 6.2. Экскурсия-практикум «Сообщества птиц города». 6.3. Экскурсия-практикум "Птицы парка«.

7. Подготовка исследовательской работы (22ч.). 7.1. Принципы постановки цели и определения задач исследовательской работы. 7.2. Работа с источниками информации. 7.3. Работа с результатами исследования. 7.4. Таблицы и диаграммы. 7.5. Графические материалы исследовательской работы. 7.6. Подготовка презентации. 7.7. Экскурсия в природу «Весенняя жизнь птиц». Проведение групповой исследовательской работы. 7.8. Краеведческий практикум – посещение Окского государственного биосферного заповедника. 7.9. Комплексное изучение и охрана животного мира Рязанской области. Мини-конференция. 7.10. Подготовка материалов к конференции. 7.11. Заключительное занятие. Учебная конференция.

Цели программы

Создание условий для формирования у детей целостного представления о животном мире родного края, убежденности в необходимости изучения и охраны природы; привития любви и бережного отношения к окружающему миру.

Результат программы

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ

· Представление о современном разнообразии животных Рязанской области

· Знание основных классов животных и биологии и экологии представителей

· Понятие об основных экологических закономерностях

· Представление об особенностях формирования сообществ животных на территории Рязанской области

· Знакомство с разнообразными методиками изучения окружающей среды

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

Навык коллективного общения
Навык работы с различными источниками информации
Навыки проведения исследовательской работы
Навыки прогнозирования результатов человеческой деятельности

Материально-техническая база

Оборудование для аудитории. Ноутбук, мультимедийный проектор, удлинитель, презентации, микроскоп, микропрепараты, научно-популярные фильмы, наглядные пособия (учебные таблицы, карты, демонстрационные материалы), полевая лаборатория, лупы, предметные и покровные стекла, препаровальные булавки, скальпели, лезвия, колбы, пробирки, стойки для них, фланель, коробки, банки, пинцеты, кюветы, чашки Петри, лопатки-копалки; расходные материалы: марля, вата, этиловый спирт, спиртовой раствор йода, бриллиантовый зеленый.

Полевое оборудование. Скребок, драга, шнур для драги,15-20 м, лучше капроновый, кюветы, можно фотокюветы, на каждого исполнителя, ведро с веревкой 2-3 м, пинцет для каждого исполнителя, этикетки, лейкопластырь, стеклянные баночки с плотными крышками для хранения индикаторных организмов, формалин, 40% раствор; твердый карандаш, авторучка; резиновая груша со стеклянной трубкой; перочинный нож или скальпель; часы с секундной стрелкой; шест с разметкой по 10 см для измерения глубины реки; полиэтиленовые пакеты; ручная лупа; термометр для измерения температуры воздуха; лопата и совочки; пакеты для снега, для лишайников, для хвоинок; бинокль; фотоаппарат.