Познай себя

Преподавание курса психологии в средних общеобразовательных учреждениях представляется актуальной и важной задачей образования, так как 11-16 лет оценивается как момент наибольшего «смятения», «сумятицы», связанной с собственным "Я".

Если среда неблагоприятна, а интеллектуальный уровень низок, то проблема самопознания и адекватной идентификации себя по отношению к окружающим людям встает наиболее остро.

Подростки очень часто в погоне за успехом, склонны преувеличивать свои возможности, склонны к риску и не в состоянии оценивать эту степень, чувство ценности собственной жизни еще недостаточно сформировано, и если среда плюс к этому недостаточно благоприятна, часто подросток отвергает себя как значимого для близких, а неуверенность в себе часто приводиткгиперкомпенсированному,аддиктивному,патохарактерологическому или делинквентному поведению, что не способствует прогнозированию и анализу собственных поступков.

Именно поэтому предполагается, что изучение основ психологии повысит уровень социальной компетентности учащихся, ориентирует их на саморазвитие, самосовершенствование. Данный учебный курс направлен также на развитие творческого мышления учащихся, способности к выработке собственной позиции и критической переработке информации, помогает научиться принимать решения, делать выбор и нести за него ответственность, моделировать свое будущее, ощущать себя полноправными гражданами общества, способными отстаивать свои права конструктивными способами и участвовать в общественной жизни.

Психологическая культура, толерантность, позитивное самоотношение, чувство собственного достоинства, способность к рефлексии и самосовершенствованию, понимание мотивов, чувств и потребностей окружающих людей, умение строить отношения с окружающими – все это относится к необходимым компонентам успешной личности.

Педагоги

Глазырина Галина Михайловна

Содержание программы

Содержание программы

  1. "Принадлежность к группе". Создание психоэмоционального комфорта внутри классного коллектива, развитие умения понимать других участников группы и взаимодействовать с ними на принципах уважения. Обсуждение основных правил в группе.
  2. "Личностные качества". Общее представление о личностных качествах: самостоятельность, ответственность и инициативность. Беседа о личных качествах: инициативность, самостоятельность, ответственность. Дети научатся сами себя узнавать с помощью различных методик. Формирование уверенного поведения, адекватной самооценки, умения принимать решение и делать выбор.
  3. "Самовоспитание". Развитие приемов выработки характера, хороших привычек. Умение разрешать конфликты, быстро справляться со стрессами.Игры и упражнения для обучения детей способам уверенного изложения просьбы и корректного отказа собеседнику.Формирование коммуникативных навыков, умения сотрудничать со сверстниками и с взрослыми. Игры и упражнения, направленные на осознание своего места в детском коллективе, чувства уверенности, понимания своих и чужих эмоций, выстраивание конструктивных взаимоотношений и осознание собственной ответственности за поведение и результаты своей деятельности.
  4. "Дверь во взрослую жизнь". Создание условий для постепенного перехода детей от саморегуляции своей деятельности и самоконтроля к осознанию ответственности за результаты собственной деятельности. Понимание собственных эмоций, отработка навыков регуляции эмоционального состояния, умение управлять собственными эмоциями.
  5. Итоговое занятие. Подведение итогов работы кружка за учебный год, рефлексия участников, сочинение, презентации о самих себе, чему научились и что приобрели. Беседа о полученных знаниях и умениях.

Цели программы

Цель программы:

создание специальной образовательной среды, способствующей саморазвитию каждого ученика через реализацию себя как субъекта собственной жизни, деятельности, общения и самосознания на основе индивидуально психологических особенностей.

Программа направлена на решение следующих задач:

сформировать у детей представление о внутреннем мире человека, о его месте в окружающем мире;
активизировать ценностно-смысловой компонент сознания и личности детей, побудить их к осмыслению общечеловеческих ценностей, к осознанию собственной внутренней позиции, формированию собственных ценностных ориентаций;
развивать умение чувствовать и понимать другого;
повысить самооценку детей, их уверенность в себе;
способствовать развитию творческих способностей и воображения, индивидуальному самовыражению детей;
развивать любознательность, наблюдательность;
способствовать сплочению коллектива;
Программа курса «Познай себя» построена и модернизирована с учѐтом возрастных особенностей и интересов учащихся старших классов на основе программы «Развитие временной перспективы и способности к целеполаганию для учащихся» (автор программы Толстых Н.Н., 1995 г.) и на основе программы А.В. Микляевой "Программа уроков психологии".Рассчитана на 1 год обучения (41 неделя). Форма занятий: групповая.Программа предполагает дискуссии, сюжетно-ролевые игры, в ходе которых учащиеся будут иметь возможность проверить эффективность различных моделей поведения, отработать навыки принятия решения. В занятия включѐн блок упражнений и игр, способствующих развитию внимания, памяти, мышления, воображения; упражнений и игр, требующих взаимодействия и сотрудничества детей, совместного поиска решений или их вариантов, соревновательные ситуации и т.д. В структуре урока выделяются смысловые блоки, традиционные для групповой психологической работы с детьми: 1. Теоретическая часть. 2. Групповые дискуссии. Обсуждение вопросов, связанных с основной темой занятия. 3. Практическая часть: – Ролевые игры (разыгрывание ситуаций, психологические упражнения, мозговые штурмы). – Работа по теме занятия (объявление темы занятий, за которым следует мотивирующее упражнение и / или обсуждение, благодаря которому учащиеся получают возможность обратиться к личному опыту, связанному с заявленной проблемой).

Результат программы

Ожидаемые результаты:

обучающиеся должны знать:

  • анализировать и обобщать информацию, полученные данные о себе, делать по ним выводы;
  • раскрытие своих творческих способностей и возможностей;
  • использовать полученные знания для саморазвития и самовоспитания;
  • понятие термина «психология», что изучает;
  • место психологических знаний о человеке в процессе социализации личности;
  • о роли своих возможностей и способностей в развитии личности человека;
  • понятия самовоспитания, способностей, характера.

Обучающиеся должны научиться:

  • владение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
  • коммуникативные результаты
  • способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе ценностных представлений
  • развить такие качества, как сотрудничество, терпимость, внимательность;
  • формирование уверенности в своих силах;
  • развить чувства ответственности и самостоятельности;
  • способность решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы – познавательные результаты).

Формы подведения итогов реализации программы:

  • самопрезентация;
  • устный опрос;
  • диагностика;
  • выполнение творческих работ.