По дорожке к своему Я

Предлагаемая программа психологических занятий в начальной школе направлена на формирование и сохранение психологического здоровья младших школьников. Она способствует развитию интереса ребёнка к познанию собственных возможностей, учит находить пути и способы преодоления трудностей, формирует коммуникативные навыки, способствует установлению атмосферы дружелюбия, учит умению распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей. Всё это в комплексе повышает ресурсы психологического противостояния негативным факторам реальности и создаёт условия для развития личности ребёнка, основой которого как раз и является психологическое здоровье. 

Педагоги

Социальный педагог Пермякова Любовь Алексеевна

Содержание программы

Содержание программы «По дорожке к своему Я". «1-4» включает следующие блоки:

• Я – школьник. Мои чувства.

1 класс. 34 ч, 1ч в неделю;

• Вспомним чувства. Чем люди отличаются друг от друга? Какой Я – Какой Ты?

2 класс. 34 ч, 1ч в неделю;

• Я – фантазер. Я и моя школа. Я и мои родители. Я и мои друзья. Что такое

сотрудничество?

3 класс. 34 ч, 1 ч в неделю;

• Кто Я? Мои силы и возможности. Я расту, я изменяюсь. Мое будущее. Каким бы я хотел стать в будущем? Хочу вырасти интеллигентным человеком: что для этого нужно? Хочу вырасти свободным человеком: что для этого нужно?

4 класс. 34 ч, 1 ч в неделю.

 

Тема 1. Кто я? Мои силы, мои возможности.

1.         Мое лето.

2.         Кто я?

3.         Какой я - большой или маленький?

4.         Мои способности.

5.         Мой выбор, мой путь.

6.         Мой внутренний мир.

7.         Уникальность моего внутреннего мира, уникальность твоего внутреннего мира.

8.         Кого я могу впустить в свой внутренний мир?

9.         Что значит верить?

 

Тема 2. Я расту, я изменяюсь.

1.         Мое детство.

2.         Я изменяюсь.

 

Тема 3. Мое будущее. Каким бы я хотел стать в будущем?

1.         Мое будущее.

2.         Хочу вырасти здоровым человеком.

 

Тема 4. Хочу вырасти интеллигентным человеком, что для этого нужно?

1.         Кто такой интеллигентный человек?

2.         Хочу вырасти интеллигентным человеком.

3.         Что такое идеальное Я?

 

Тема 5. Хочу вырасти свободным человеком, что для этого нужно?

1.         Кто такой свободный человек?

2.         Права и обязанности школьника.

3.         Что такое право на уважение?

4.         Права и обязанности.

5.         Нарушение прав других людей может привести к конфликтам.

6.         Как разрешить конфликты мирным путем?

Цели программы

Цель : формирование позитивного отношения к себе и школе, профилактика школьной дезадаптации. 

Результат программы

Результаты развития универсальных учебных действий в ходе освоения курса 1 класс

Регулятивные УУД:

овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми; извлекать с помощью учителя необходимую информацию из литературного текста определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению строить речевое высказывание в устной форме Познавательные УУД:

уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя

учиться исследовать свои качества и свои особенности

учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя учиться наблюдать

моделировать ситуацию с помощью учителя

Коммуникативные УУД:

учиться доверительно и открыто говорить о своих чувствах учиться работать в паре и в группе выполнять различные роли слушать и понимать речь других ребят

осознавать особенности позиции ученика и учиться вести себя в соответствии с этой позицией.

2 класс

Регулятивные УУД:

учиться отреагировать свои чувства в отношении учителя и одноклассников учиться прогнозировать последствия своих поступков

определять и формулировать цель в совместной работе с помощью учителя

учиться высказывать своё предположение в ходе работы с различными источниками информации. строить речевое высказывание в устной форме Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы в различных источниках информации (текст, рисунок. фото)

делать выводы в результате совместной работы в группе

учиться графически оформлять изучаемый материал

моделировать различные ситуации

усваивать разные способы запоминания информации

Коммуникативные УУД:

учиться позитивно проявлять себя в общении

учиться договариваться и приходить к общему решению

учиться понимать эмоции и поступки других людей

овладевать способами позитивного разрешения конфликтов

3 – 4 класс

Регулятивные УУД:

осознавать свои телесные ощущения, связанные с напряжением и расслаблением извлекать необходимую информацию из текста определять и формулировать цель в совместной работе учиться делать осознанный выбор в сложных ситуациях осознавать свою долю ответственности за всё, что с ним происходит реалистично строить свои взаимоотношения друг с другом и взрослыми планировать цели и пути самоизменения с помощью взрослого соотносить результат с целью и оценивать его.

Познавательные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

наблюдать, сравнивать по признакам, сопоставлять

обогатить представление о собственных возможностях и способностях

учиться наблюдать и осознавать происходящие в самом себе изменения

оценивать правильность выполнения действий и корректировать при необходимости

учиться моделировать новый образ на основе личного жизненного опыта

находить ответы на вопросы в тексте, перерабатывать информацию

адекватно воспринимать оценку учителя

КоммуникативныеУУД:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

учиться контролировать свою речь и поступки

учиться толерантному отношению к другому мнению

учиться самостоятельно решать проблемы в общении

осознавать необходимость признания и уважения прав других людей

формулировать своё собственное мнение и позицию

учиться грамотно задавать вопросы и участвовать в диалоге.

Особые условия проведения

Основные задачи:

• Формирование психологического здоровья.

• Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

• Формирование позитивного отношение к своему "Я".

• Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

• Повышение уверенности в себе и развитие самостоятельности.

• Предупреждение и снижение тревожности и страхов детей.

• Развитие навыков социального поведения.

• Знакомство с языком чувств и эмоций, качествами характера, моделями поведения.

• Создание возможностей для самовыражения.

• Выработка у детей адекватного отношения к ошибкам и неудачам.

• Развитие способности ребенка к сопереживанию.

• Формирование позитивного отношения к сверстникам и коммуникативных навыков.

• Развитие навыков саморегуляции, произвольности, внутреннего плана действий, уровня самоконтроля.

• Развитие познавательной мотивации.

• Раскрытие творческого потенциала.

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение

♦ уроки проводятся в учебном кабинете (кроме экскурсий)

♦ перечень оборудования учебного кабинета : АРМ, меловая доска, столы и стулья для обучающихся и педагога, шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов.

Условия реализации программы

Для реализации программы необходимы: компьютер, проектор, колонки; стулья и столы в учебном помещении должны иметь возможность свободно передвигаться.