Точка роста. Шахматы

 

Занимаются дети младшего школьного, среднего и старшего школьного возраста. Учащиеся разделены на 3 группы: группу начинающих и 2 группы совершенствования. Принимаются все желающие заниматься.

На первых занятиях проходит начальная диагностика знаний, умений и навыков по шахматной игре, по результатам которой учащиеся распределяются в ту или иную группу.

 

В              группе совершенствования второго года обучения занимаются ребята, знающие основы тактики и стратегии игры, владеющие фундаментальными знаниями по теории игры в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле, а также имеющие некоторый игровой опыт.

 

В             группе совершенствования третьего года обучения занимаются учащиеся, уверенно владеющие тактическими приемами, умеющие выстраивать стратегические планы, знающие основные дебюты, имеющие опыт выступления в соревнованиях.

преподаватели

Абрамов С.И.

Содержание программы

Обучающиеся познакомятся с историей возникновения шахматной игры, шахматной доской, фигурами, научатся выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. Большое место отводится изучению «доматового» периода игры.

Цели программы

Личностное и интеллектуальное развитие ребёнка, формирование общей культуры и организация содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Результат программы

К             концу 1 года обучения дети должны уметь:

- ориентироваться на шахматной доске;

 

- играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса; - правильно помещать шахматную доску между партнерами;

 

- правильно расставлять фигуры перед игрой; - различать горизонталь, вертикаль, диагональ; - рокировать; - объявлять шах; - ставить мат;

- решать элементарные задачи на мат в один ход.

 

К             концу 2 года обучения дети должны знать:

-                обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур;

-                ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур.

 

К             концу 2 года обучения дети должны уметь:

- записывать шахматную партию;

 

- матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей; - проводить элементарные комбинации.

К             концу 3 года обучения дети должны знать:

-                принципы игры в дебюте;

-                основные тактические приемы;

 

-                что означают термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля.

 

К концу 3 года обучения дети должны уметь:

 

-                грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические удары и проводить комбинации;

 

-                точно разыгрывать простейшие окончания.

 

К концу четвертого года обучения дети должны знать:

-                некоторые дебюты (Гамбит Эванса. Королевский гамбит. Ферзевый гамбит и др.).

-                правила игры в миттельшпиле;

-                основные элементы позиции.

 

К             концу четвертого года обучения дети должны уметь:

- правильно разыгрывать дебют;

 

- грамотно располагать шахматные фигуры и обеспечивать их заимодействие;

- проводить элементарно анализ позиции; - составлять простейший план игры;

 

- находить несложные тактические приемы и проводить простейшие комбинации;

 - точно разыгрывать простейшие окончания; - пользоваться шахматными часами.

Обучаясь игре в шахматы, школьники постоянно тренируют логическое мышление, память, наблюдательность, внимание.

 

У них вырабатываются выдержка, воля, спокойствие, уверенность в своих силах.

 

Дети становятся более любознательны, расширяют свой кругозор. Шахматы требуют дисциплинированности, систематического самоконтроля. Уже первое правило шахматных соревнований: «Тронул фигуру – обязан сделать ход» - указывает на строгую ответственность в шахматах.

Материально-техническая база

Помещение и оборудование, предоставленное в рамках проекта Точка роста