"Игроритмика"

В  программу "Игроритмика"  включены: музыкально-ритмические упражнения,  разучивание простых танцевальных движений, инсценировки, пантомимические движения.

Музыкально-ритмические упражнения необходимы для развития умений слушать и «пропевать» музыку в движении. Для формирования и развития у детей музыкально-двигательного творчества чрезвычайно благоприятен сюжетный танец. Сюжетное развитие помогает ребенку видеть в танце особую форму «рассказа» и воспринимать выразительные движения как специфические средства, передающие его содержание, то есть выступающие в качестве своеобразного языка. Такой язык составляют танцевальные и пантомимические движения.

Дети знакомятся с основными элементами построения танца: пространство, в котором располагается музыкальное движение; время, которое включает в себя скорость движения и ритм; сила – характер музыкального движения; форма движения, которая соответствует музыкальной форме. 

преподаватели

Анохина Екатерина Николаевна, педагог дополнительного образования  I категории  МБУ ДО «ДШХИ»,

образование: средне профессиональное по специальности Народное художественное творчество,

квалификация – руководитель любительского коллектива, преподаватель, 29.06.2013 года;

курсы повышения квалификации

по теме «Методика преподавания хореографических дисциплин в учреждениях дополнительного образования", 72 часа, ФГБОУВПО"МГУКиИ", 28.10.2014г.

Содержание программы

В течение всего года обучения широко используется игровой метод обучения с учётом возраста детей (6-7 лет).

Занятия  проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу, недельная нагрузка  2 часа, 72 часа в год.

Дети знакомятся с основными элементами построения танца: пространство, в котором располагается музыкальное движение; время, которое включает в себя скорость движения и ритм; сила – характер музыкального движения; форма движения, которая соответствует музыкальной форме. 

Движения сравниваются с движениями животных из сказок, т.е. руки – крылья бабочек, а «прыжок» – коза; простая дробь – стучим к медведю в берлогу. В этом возрасте необходимо проявлять особую чуткость и внимание, заинтересовать воспитанников искусством хореографии и пониманием необходимости приложения труда для освоения основ танцевальной грамотности. Наряду с тренировочными движениями, включаются изобразительные и выразительные движения, близкие детям и способные настроить их на исполнительскую деятельность.

Содержание, предлагаемые задания и задачи, предметный материал программы « Игроритмика» организованы в соответствии со следующими разделами:

I. Раздел. Музыкальное движение.

Основной вид деятельности – музыкально-ритмическая игра. Упражнения раздела способствуют развитию музыкальности, воспитывают любовь к музыкальному движению, развивают у детей слух, чувство  ритма, координацию движений, музыкально-ритмическую координацию – умение согласовывать движения частей тела во времени и пространстве под музыку, умение ориентироваться в пространстве, различать музыкальные жанры. Импровизация по концепции креативного танца.

II. Раздел.  Развитие познавательной активности осуществляется на каждом занятии (тем для отдельных теоретических занятий не предусмотрено, они являются органическим звеном каждого практического занятия), путем синтезирования хореографии с другими видами художественно-эстетической и коммуникативной деятельностью.

III. Раздел. Разучивание простых танцевальных комбинаций и инсценировок как самостоятельных номеров.

         По окончании  обучающиеся  приобретают предметные компетенции:

---Знания:

- характер музыки (весело, грустно)

- музыкальный размер 2/4, ¾

- основные положения ног 1, 2, 6 свободные позиции ног

- 8 точек хореографического класса

---Умения:

- проявлять интерес к музыкально-художественному движению;

- сохранять правильную осанку;

- ориентироваться на определенной площадке  в определенном рисунке, запоминая изменения рисунка;

- согласовывать движения с музыкой;

- переходить из одного движения в другое;

- показать развитие наблюдательности, эмоциональности, ритмичности, музыкальности, внимания, воображения и творческих проявлений.

Цели программы

развитие творческих способностей младших школьников средствами музыкального движения и импровизации.

Результат программы

научиться согласованно работать в группе

использовать приобретенных танцевальных навыков

развить образное мышление

научиться работать по предложенному педагогом плану

самостоятельно выполнять творческие задания

принять участие в хореографических постановках "Смурфики", "Куклы", "Ой, ниточка" , "Раз ладошка, два ладошка" и др.

принять участие в районном фестивале детского танца "Невские горошины"

 

Материально-техническая база

·        Наличие учебного класса.

·        оборудование класса: станки, зеркала для самоконтроля

·        техническое оснащение: магнитофон, фортепиано, видеомагнитофон (DVD).

·        сценическая площадка для репетиций.

·        оформление концертных номеров:

·        изготовление костюмов в соответствии с репертуаром;

·        обувь для сцены  и для занятий;

·        бутафория;

·        оформление сцены (в соответствии с тематикой выступления).

·        фиксирование учебного процесса и сценического материала на видео и фото.

·        музыкальное оформление номеров:

·        аранжировка музыкального материала с возможными материальными затратами;

·        накопление музыкального и нотного материала.

Видео