"Весёлая математика"

Программа предоставляет систему увлекательных игр и упражнений с цифрами, знаками, задачи-шутки, загадки, задания на развитие логического мышления, которые помогут детям сформировать мыслительные операции, научит понимать и выполнять учебную задачу, а также способствует развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.

В учебное пособие включен материал разной степени сложности - от необходимого минимума до возможного максимума. Здесь есть и стандартные задания, которые требуют применения той или иной известной детям операции, и нестандартные, когда ребенок, приступая к решению, не знает заранее способа действий. Наряду с заданиями, выполняемыми на предметной основе, включены задания, которые даются в схематизированной и знаковой форме.
Большое внимание в программе уделяется развитию вариативного и образного мышления, творческих способностей детей. Дети не просто исследуют различные математические объекты, а придумывают образы чисел, цифр, геометрических фигур. Они постоянно встречаются с заданиями, допускающими различные варианты решения. 

 

преподаватели

Матюнина Ксения Викторовна, воспитатель высшей кв. категории

Расписание

Один раз в неделю, в первой половине дня.

Содержание программы

Блоки:


Общие понятия:

1.Свойство предметов: цвет, форма, размер, материал и др. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу.
Совокупности (группы) предметов или фигур, обладающим общим признаком. Составление совокупности по заданному признаку. Выделение части совокупности.
Сравнение двух совокупностей (групп) предметов. Обозначение отношений равенства и неравенства.
Установление равночисленности двух совокупностей (групп) предметов с помощью составления пар (равно – неравно, больше на… - меньше на …).
Формирование общих представлений о сложении как объединении групп предметов в одно целое. Формирование общих представлений о вычитании как удалении части предметов из целого. Взаимосвязь между целым и частью.
Начальные представления о величинах: длина, масса.
Числовой отрезок.Составление закономерностей. Поиск нарушения закономерности.

2.Числа и операции над ними
Прямой и обратный счет в пределах 10. Порядковый и ритмический счет.
Образование следующего числа путем прибавления единицы. Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10 цифрами, точками на отрезке прямой. Состав чисел первого десятка.
Равенство и неравенство чисел. Сравнение чисел (больше на…, меньше на…) на наглядной основе.
Формирование представлений о сложении и вычитании чисел в пределах 10 (с использованием наглядной опоры). Взаимосвязь между сложением и вычитанием чисел.
Число 0 и его свойства.
Решение простых (в одно действие) задач на сложение и вычитание с использованием наглядного материала.

3.Пространственно – временные представления
Примеры отношений: на – над – под, слева – справа – посередине, спереди – сзади, сверху – снизу.
Ориентировка на листе бумаги в клетку.

4.Геометрические фигуры и величины
Формирование умения выделять в окружающей обстановке предметы одинаковой формы. Знакомство с геометрическими фигурами: квадрат, прямоугольник, треугольник, четырехугольник, круг, шар.
Формирование представлений о точке, прямой, луче, отрезке, ломаной линии, многоугольнике, углах, о равных фигурах, замкнутых и незамкнутых линиях.

Программа рассчитана на 2 года обучения и ориентирована на детей 5-7 летнего возраста (64 занятия). Первый год обучения – 1 занятие в неделю, всего 32 занятия (октябрь – май); Второй год обучения – 1 занятие в неделю, всего 32 занятия (октябрь – май).

В программе соблюдается преемственность с предыдущими знаниями и опытом детей и с последующим обучением. Методы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям ребёнка и не дублируют школу.
Программа рассчитана на 2 года обучения и ориентирована на детей 5-7 летнего возраста (64 занятия).
Первый год обучения – 1 занятие в неделю, всего 32 занятия (октябрь – май);
Второй год обучения – 1 занятие в неделю, всего 32 занятия (октябрь – май).
Программа предполагает обучение весёлым и интересным и помогает детям незаметно для себя овладевать задачами дошкольного обучения.
Состав группы 10- 15 человек. Продолжительность одного занятия в старшей группе не более - 25 минут, в подготовительной - не более 30 минут.
Большую часть программы составляют практические занятия.

Цели программы

Научить детей считать , различать геометрические фигуры и ориентироваться на листе бумаги.

Результат программы

 

К концу курса обучения по программе «Весёлая математика» у детей формируются следующие умения:

Ø  Умение выделять и выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и совокупностей;

Ø  Умение объединять группы предметов, выделять часть, устанавливать взаимосвязь между частью и целым;

Ø  Умение находить части целого и целое по известным частям;

Ø  Умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными;

Ø  Умение сравнивать числа в пределах 10 с помощью наглядного материала;

Ø  Умение соотносить цифру с количеством предметов;

 Должны знать:

Ø  части суток, последовательность дней в неделе, последовательность месяцев в году;

Ø  для каждого числа в пределах 10 предыдущее и последующее числа;

Ø  состав чисел первого десятка;

Ø  знаки >,<,= для записи сравнения;

Ø  знаки +, -, = для записи сложения и вычитания;

Ø  общепринятые единицы измерения величин: сантиметр, литр, килограмм.

Обучающиеся должны иметь представление:

Ø  об использовании числового отрезка для присчитывания и отсчитывания одной или нескольких единиц;

Ø  об измерении длины предметов непосредственно и с помощью мерки;

Ø  о расположении предметов в порядке увеличения и порядке уменьшения их длины, ширины, высоты;

Ø  о геометрических фигурах: квадрате, треугольнике, круге, прямоугольнике, многоугольнике, параллелепипеде, цилиндре, конусе, пирамиде;

Ø  о простейших случаях разбиения фигуры на несколько частей, составления целых фигур из их частей.

Особые условия проведения

Создается образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса (принцип психологической комфортности);

- новое знание  вводится не в готовом виде, а через самостоятельное "открытие" его детьми (принцип деятельности);

- обеспечивается возможность разноуровневого обучения детей, продвижения каждого ребенка своим, темпом.

- при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира (принцип целостного представления о мире);

-  у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставляется возможность выбора (принцип вариативности);

- процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности (принцип творчества);

   -  обеспечиваются преемственные связи между всеми ступенями обучения (принцип непрерывности).

Материально-техническая база

Необходимое оборудование и материалы:

Цветные счетные палочки
Раздаточный материал (цифры и математические знаки)
Объемные геометрические фигуры
Шаблоны из геометрических фигур
Умный планшет «Логико - Малыш»
Конструкторы
Набор для сортировки Super sorting Set
Логическая игра «Танграм» с карточками
Мозаика
Обучающий набор «Умные весы»
Цветные веревочки
Пуговицы