Сводный хор

Хоровое пение – основа музыкальной культуры русского народа. Ни один другой вид искусства не может обеспечить такого прямого и доступного пути к сердцу. Пение – природная способность человека, а человеческий голос – самый древний музыкальный инструмент. Тяга к хоровому пению, как средству самовыражения, известна с древности и заложена у человека на генетическом уровне. Через пение человек выражает свои чувства, мысли, отношение к миру.

Педагоги

Орлова Елена Юрьевна педагог первой квалификационной категории. Бакалавр музыкального искусства.

Содержание программы

Учебный план
объединения дополнительного образования «Сводный хор»
на 2017-2018 учебный год



Направленность программы – Художественная
Наименование объединения -Сводный хор
Количество часов в неделю - 2; В год -68 часов.
Срок реализации – 4 года
Возраст обучающихся 1гр.:11-14 лет
2 гр.: 15-18 лет
Форма аттестации – Итоговый концерт

 

 

 

Цели программы

музыкально-эстетическое воспитание детей путем подъема и развития хоровой культуры.

Результат программы

Планируемые результаты освоения внеурочной деятельности на занятиях хора
В результате вокально-хоровой деятельности выпускниками начальной школы должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты:
– чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе слушания и исполнения русских народных песен, а также песен современного музыкального искусства России;
– умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка;
– умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
– уважительное отношение к культуре других народов;
– сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– развитие мотивов исполнительской деятельности и личностного смысла участия в хоровом коллективе; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
– реализация творческого потенциала в процессе коллективного и сольного исполнительства;
– формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
– развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимания его функций в жизни человека и общества.
Метапредметные результаты:
– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи внеурочной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;
– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
– освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
– овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;
– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;
– овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;
Предметные результаты изучения музыки отражают опыт обучающихся в музыкально-творческой деятельности:
– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
– формирование устойчивого интереса к вокально-хоровому искусству;
– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
– умение понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений, воплощать музыкальные образы при исполнении вокально-хоровых произведений;
– уметь петь мягким округлым, полетным звуком, используя мягкую атаку;
– владеть правильным певческим дыханием, постепенно распределяя дыхание на фразу;
– владеть навыком кантиленного пения, использовать приемы пения на стаккато и нон легато, сочетать эти приемы;
– слышать себя в процессе пения, контролировать и оценивать качество звука своего голоса, а также качество звучания всего хорового коллектива в целом;
– петь чисто и слаженно в унисон в диапазоне до 1 – ре 2;
– уметь петь каноны, простейшее двухголосие;
– петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;
– принимать активное участие в творческой жизни школы, участвовать в городских конкурсах.

1-й год обучения
В результате обучения пению на занятиях хора воспитанник должен:
знать, понимать:
– строение артикуляционного аппарата;
– особенности и возможности певческого голоса;
– гигиену певческого голоса;
– понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;
– понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им («Внимание!», «Вдох», начало звукоизвлечения и его окончание);
– различные манеры пения;
– место дикции в исполнительской деятельности;
уметь:
– правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч, использовать «цепное» дыхание;
– петь короткие фразы на одном дыхании;
– в подвижных песнях делать быстрый вдох;
– петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;
– петь легким звуком, без напряжения;
– на звуке ля первой октавы правильно показать самое красивое хоровое звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни;
– уметь делать распевку;
– к концу года спеть выразительно, осмысленно свою партию.
2-й год обучения
В результате обучения пению на занятиях хора воспитанник должен:
знать, понимать:
– соблюдать певческую установку;
– понимать дирижерские жесты и правильно следовать им («Внимание!», «Вдох», начало звукоизвлечения и его окончание);
– жанры вокальной музыки;
– произведения различных жанров;
уметь:
– правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
– точно повторить заданный звук;
– в подвижных песнях делать быстрый вдох;
– правильно показать самое красивое звучание голоса;
– петь чисто и слаженно в унисон;
– петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;
– использовать элементы ритмики и движения под музыку;
– работать в сценическом образе;
– принимать участие в творческой жизни хорового коллектива.
3-й год обучения
В результате обучения пению на занятиях хора воспитанник должен:
знать, понимать:
– основные типы голосов;
– жанры вокальной музыки;
– типы дыхания;
– великих вокалистов и хоровых коллективов России и мира;
– поведение певца до выхода на сцену и во время концерта;
– реабилитация при простудных заболеваниях;
уметь:
– петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;
– исполнять вокальные произведения выразительно, осмысленно;
– дать критическую оценку своему исполнению;
– характеризовать выступления хоров;
– принимать участие во всех концертах, фестивалях, конкурсах.
4-й год обучения
В результате обучения пению на занятиях хора воспитанник должен:
знать, понимать:
– основные типы голосов;
– жанры вокальной музыки;
– особенности многоголосного пения;
– реабилитация при простудных заболеваниях;
– обоснованность сценического образа;
уметь:
– петь чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;
– петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;
– исполнять вокальные произведения выразительно, осмысленно;
– дать критическую оценку своему исполнению;
– характеризовать выступления хоров;
принимать активное участие во всех концертах, фестивалях, конкурсах.

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение
1. Наличие специального кабинета (кабинет музыки) со сценой.
3. Фортепиано.
4. Музыкальный центр, компьютер.
5. Записи фонограмм в режиме «+» и «-».
6. Звуковая система.
7. Зеркало.
8. Микрофоны.
9. Нотный материал, подборка репертуара.
10. Записи аудио, видео.
11. Записи выступлений, концертов.