«Финансовая грамотность» 3 класс

В настоящее время финансовый аспект является одним из ведущих аспектов жизнедеятельности человека, он затрагивает практически все сферы жизнедеятельности современного человека. Каждый человек на протяжении всей своей жизни вынужден решать финансовые вопросы, принимать решения в области формирования личных доходов и осуществления личных расходов. Финансовая грамотность в XXI веке представляет собой важнейшую компетенцию современного человека, она так же жизненно важна для каждого человека, как и умение писать и считать. Финансовая грамотность помогает домохозяйствам эффективно планировать и использовать личный бюджет, принимать решения в области личных финансов, исходя из своих долгосрочных интересов, избегать излишней личной задолженности, ориентироваться в сложных услугах и продуктах, предлагаемых финансовыми институтами, распознавать угрозы и снижать риски мошенничества со стороны потенциально недобросовестных участников рынка.

Финансовую грамотность принято определять как совокупность знаний о финансовом секторе, особенностях его функционирования и регулирования, профессиональных участниках и предлагаемых ими финансовых инструментах, продуктах и услугах, и умения их применять с полным осознанием итогов своих действий и готовностью нести ответственность за осуществляемые решения. Финансово грамотное население: ежемесячно ведет учет расходов и доходов семьи, живет по средствам – без излишних долгов, финансово планирует на перспективу (готовность к непредвиденным обстоятельствам и подготовка к пенсии), приобретает финансовые продукты и услуги на основе выбора, ориентируется в вопросах финансовой сферы. В целом суть финансовой грамотности можно определить как способность максимально осознанно и ответственно подходить к решению любых финансовых вопросов на протяжении всего жизненного цикла человека.

преподаватели

Филимонова Ольга Игоревна

Содержание программы

Содержание курса с указанием форм организации и видов деятельности

3-4 класс

 
Раздел 1. Что такое деньги и какими они бывают

Тема 1.

Как появились деньги.
Причиной возникновения обмена является специализация. В результате обмена должны выиграть обе стороны. Бартерный обмен неудобен в связи с несовпадением интересов и проблемой определения ценности. Товарные деньги облегчают процесс обмена. В разных регионах в качестве денег использовались разные вещи. Основными товарными деньгами становятся драгоценные металлы, из которых позже делаются монеты. В связи с проблемами изготовления и безопасности перевозки появляются бумажные деньги. Покупательная сила денег может меняться.

 

 
Тема 2. История монет.

 
Монеты чеканили из благородных металлов. Первые монеты появились в Лидийском царстве. Качество монет гарантировалось государственной печатью. Монеты имели хождение в Греции, Иране, Римской империи. В Китае и Индии были собственные монеты. На Руси монеты появились в Х веке. Монеты чеканили княжества. При образовании централизованного государства монеты стали едиными.

 

 
Тема 3. Бумажные деньги.

 
Монеты и купюры являются наличными деньгами. Первоначально бумажные деньги были обеспечены золотом. В России бумажные деньги появились в XVIII веке при Екатерине II. Бумажные деньги удобны в обращении, но менее долговечны. Бумажные деньги защищают от подделок. Изготовление фальшивых денег является преступлением.


Тема 4. Валюты.

 
Валюта - денежная единица страны. Разные страны имеют разные валюты. Национальной валютой России является рубль. Государства хранят запасы иностранных валют и золота, которые называются золотовалютными резервами. Валюты, в которых хранятся резервы, называются резервными. Их используют для международных расчётов. Цена одной валюты, выраженная в другой валюте, называется валютным курсом.

 

 
Раздел 2.

Из чего складываются доходы в семье

 

Тема 6. Откуда в семье берутся деньги.

 
Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии, сложности работы, отрасли. Государство устанавливает минимальный размер оплаты труда (МРОТ). Собственник может получать арендную плату и проценты. Доход также приносит предпринимательская деятельность.

Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным, выплачивая пенсии, стипендии, пособия.


Раздел 3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать

 

Тема 7.

На что семьи тратят деньги.
Люди расходуют деньги на питание, покупку одежды и обуви, коммунальные услуги, транспорт, связь, медицинское обслуживание и лекарства, образование, отдых, развлечения и пр. Расходы можно разделить на необходимые, желательные и престижные. По срокам расходы делятся на ежедневные, ежемесячные, ежегодные, сезонные и переменные.


Раздел 4. Деньги счёт любят, или Как управлять своим кошель-ком, чтобы он не пустовал

Тема 8.

Как правильно планировать семейный бюджет.
Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем. Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Если расходы превышают доходы, образуются долги. В этом случае необходимо либо сократить расходы, либо найти дополнительный источник доходов. Для крупных покупок или для непредвиденных расходов надо делать сбережения. В противном случае придётся брать кредит и платить проценты.

 

Цели программы

Цель:развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

 

Задачи программы:

Формируемые компетенции

·         осуществлять поиск и использование информации необходимой для результативного и эффективного решения задач в финансовой сфере;

·         определять актуальные и потенциальные источники доходов;

·         анализировать структуру собственных (семейных) доходов и расходов, определять уровень жизни семьи на основании бюджета, оценивать финансовую устойчивость своего домохозяйства, планировать семейный и личный бюджет, планировать сбережения;

·         выявлять возможные финансовые риски, оценивать их, разрабатывать меры по уменьшению рисков;

·         оценивать актуальность при кредитовании, оценивать риски, возникающие в связи с кредитной нагрузкой на семью, определять эффективную процентную ставку по кредиту;

·         оценивать риски при инвестировании, сравнивать доходность различных инвестиционных продуктов, выбирать типовые методы и способы выполнения задач по инвестированию средств;

·         сравнивать возможности - оценивать соотношения уровня расходов и степени защищенности, обеспечиваемой страховым продуктом;

·         оценивать степень безопасности различных предложений на финансовом рынке;

·         оценивать их эффективность и качество, описывать алгоритм действий в ситуации финансового мошенничества.

·         учить планировать личный бюджет и постановку целей;

·         рассмотреть способы достижения финансовых целей (накопления, депозиты, вклады);

·         познакомить с особенностями функционирования банков, пенсионных фондов, налоговых и страховых компаний;

·         познакомить с понятиями «право» и «налоги»;

·         формировать основы предпринимательства, через игровую деятельность.

 

Основные содержательные линии курса:

• деньги, их история, виды, функции;

• семейный бюджет.

Освоение содержания курса опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини-исследования и проекты. В процессе изучения формируются умения и навыки работы с текстами, таблицами, схемами, а также навыки поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.

 

В соответствии с учебным планом образовательного учреждения на изучение курса «Финансовая грамотность»  предусмотрено 34 часа - в 3-4 классе отводится по 34 часа, по 1 занятию в неделю.

Результат программы

Результаты освоения курса

В результате изучения данного курса у учащихся должны быть сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные результаты

×          осознание себя как члена семьи, общества и государства;

×          овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

×          развитие самостоятельности и осознания личной ответственности за свои поступки;

×          развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

×          составление простых планов с помощью учителя;

×          понимание цели своих действий;

×          проявление познавательной и творческой инициативы;

×          оценка правильности выполнения действий;

×          адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.

Познавательные УУД:

×          освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

×          использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

×          овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

×          овладение базовыми   предметными и межпредметными понятиями.

Коммуникативные УУД:

×          составление текстов в устной и письменной формах;

×          умение слушать собеседника и вести диалог;

×          умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

×          умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

×          умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

×          понимание и правильное использование экономических терминов;

×          представление о роли денег в семье и обществе;

×          умение характеризовать виды и функции денег;

×          знание источников доходов и направлений расходов семьи;

×          умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

×          определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

×          проведение элементарных финансовых расчётов.

 

Результативность реализации программыотслеживается через:

×          устный опрос;

×          письменная самостоятельная работа: ответы на вопросы;

×          тестовое задание;

×          решение задач;

×          решение кроссворда и анаграммы;

×          мини-исследование;

×          графическая работа: построение схем и диаграмм связей;

×          творческая работа: постер, компьютерная презентация;

×          викторина;

×          проект.

Особые условия проведения

Данная программа предназначена для обучающихся МБОУ "Школа № 36".

Материально-техническая база

ноутбук, проектор