Школа будущего первоклассника

Программа «Школа будущего первоклассника» решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психологических функций, необходимых для систематического обучения в школе.

Развитие потенциальных возможностей ребёнка посредством овладения УУД, предложенными федеральными стандартами начального общего образования, составляет основу начального образования. В связи с этим, создание предпосылок к школьному обучению является ещё одной не менее важной целью программы.

Общая характеристика программы

Основные положения программы: подготовка к школе носит развивающий характер; не допускает дублирования программ первого класса; помогает освоить специфику социальных отношений (в семье, со сверстниками, со взрослыми); обеспечивает формирование ценностных установок; ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребёнка, на зону его ближайшего развития; обеспечивает постепенный переход от непосредственности к произвольности; организует и сочетает в единой смысловой последовательности продуктивные виды деятельности; готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельности, в том числе в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми; инвариантна и готовит к любой системе школьного образования.

Основные принципы построения программы: общее развитие с учётом индивидуальных возможностей и способностей; развитие творческой деятельности; развитие личностных компетенций; поддержка и сохранение здоровья; формирование духовно-нравственных установок и ориентаций; развитие устойчивой психологической адаптации к новым условиям образования; сотворчество обучающих, обучающихся и родителей.

Содержание подготовки к обучению строится на следующих принципах:

- учёт возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка;

- систематичность и последовательность;

- вариантность и вариативность;

- доступность и достаточность;

- наглядность;

- достоверность;

- комплексность;

- взаимосвязь с окружающим миром;

- использование произведений искусства;

- разнообразие игровых и творческих заданий;

- многообразие видов художественно-творческой деятельности (игровая, музыкальная, художественно-речевая, театрализованная).

Ведущая деятельность: игра; продуктивная, творческая деятельность.

Организация работы "Школы будущего первоклассника":

Приём детей осуществляется по заявлению родителей. Предшкольная подготовка организуется с октября по апрель. Занятия проводятся два раза в неделю по 4 занятия. Каждое занятие длится 30 минут с двумя физпаузами. Перерыв между занятиями – 10 минут. Программа рассчитана на 28 недель по 4 занятия в неделю. 

Педагоги

Подставкина Светлана Геннадьевна - учитель начальных классов, высшей квалификационной категории

Исайкина Ольга Викторовна - учитель начальных классов, высшей квалификационной категории

Денисова Ирина Геннадьевна - учитель начальных классов, высшей квалификационной категории

Содержание программы

Данный курс содержит четыре предмета:

1.      Обучение грамоте  (1 занятие в неделю по 30 минут)

2.      Мир, в котором мы живем  (1 занятие в неделю по 30 минут)

3.      Считаем и играем  (1 занятие в неделю по 30 минут)

4.      Подготовка руки к письму  (1 занятие в неделю по 30 минут)

Цели программы

Создание условий для успешной адаптации детей к новым условиям и разносторонней подготовке детей дошкольного возраста к обучению в образовательной организации

Результат программы

Планируемые результаты освоения программы:

     В ходе освоения содержания программы «Школа будущего первоклассника» предполагается  обеспечение условий для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

     Познавательные УУД: знаково-символическое моделирование и преобразование объектов; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии; самостоятельный выбор способов задач в зависимости от конкретных условий; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

    Регулятивные УУД: осуществление действия по образцу и заданному правилу; сохранение заданной цели; умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществление контроля своей деятельности по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

     Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения; эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками; ориентация на партнёра по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.

      Личностные УУД: мотивационные и коммуникативные, формирование Я - концепции и самооценки, положительное отношение к школьному обучению.

    Предметные результаты.

        Ребёнок научится:

-        распознавать первый звук в словах;

-        внимательно слушать литературные произведения;

-        называть персонажей, основные события;

-        отвечать на вопросы учителя по содержанию, делать элементарные выводы;

-        пересказывать произведение близко к тексту, по ролям, по частям;

-        составлять элементарный рассказ по серии картинок;

-        обсуждать нравственные стороны поступков людей;

-        участвовать в коллективных разговорах;

-        использовать принятые нормы вежливого речевого общения;

-        различать геометрические фигуры по форме (треугольник, круг, квадрат), по цвету, по размеру;

-        считать от 0 до 9 и в обратном направлении;

-        определять количество предметов в пределах 10, соотносить количество с цифрами;

-        ориентироваться в пространстве;

-        ориентироваться в тетради в клетку;

-        выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге.

       Ребёнок получит возможность научиться:

-        устанавливать речевые контакты со взрослыми и детьми (обращаться по имени, по имени и отчеству, вежливо выражать просьбу, извиняться, благодарить за услугу, говорить спокойным дружелюбным тоном);

-        различать гласные и согласные звуки и соотносить их с буквами;

-        различать малые фольклорные жанры (загадки, скороговорки, чистоговорки, колыбельные песенки, потешки);

-        устанавливать количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном направлении;

-        присчитывать и отсчитывать по одному, по два;

-        рисовать, лепить, делать простейшие аппликации из бумаги;

-        придумывать узоры и учиться творить на плоскости и в объёме.

Особые условия проведения

Программа предназначена только для учащихся данной школы

Материально-техническая база

Классные комнаты, интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, МФУ, раздаточный материал, маркеры для досок, аудиторная доска, канцелярские принадлежности.