"Веселый карандаш"

Программа «Волшебный карандаш» имеет художественно-эстетическую направленность, которая предназначена для внеурочной работы с детьми младшего школьного возраста ( 1-4 класс) в лагере дневного пребывания и рассчитана на 1 месяц обучения.
В основу программы внеурочной деятельности художественно – эстетического направления « Веселый карандаш» положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Педагоги

Айбекян Анаит Коляевна

Содержание программы

Содержание программы
Тема1. «Пластилинографиия». Введение в курс занятий. Условия безопасной работы. Организация рабочего места.
Цель: Расширять представления детей об окружающем мире. Развивать взаимосвязь эстетического и художественного восприятия и творческой деятельности детей. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер.
Средства выразительности: фактура, цвет.
Материалы: пластилин разных цветов, стеки, картон разной формы и разных размеров.
Способ получения изображения: ребенок отщипывает кусочками пластилин и размазывает на белом листе бумаги по уже заготовленному контуру, накладывая «мазки» один на другой. Можно большую выразительность придать, смешивая кусочки пластилина разного цвета.
Тема 2 «Монотипия». Изобразительные свойства акварели. Основные цвета. Смешение красок.
Цель: закреплять знания детей о симметрии и ассиметрии. Совершенствовать умения и навыки в нетрадиционных изобразительных техниках. Развивать воображение, пространственное мышление.
Ниткография
Знакомство с теплыми и холодными цветами. Умение выполнять рисунок только в теплых или только в холодных цветах.
Средства выразительности: пятно.
Материалы: бумага, тушь или жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, нитка средней толщины.
Способ получения изображения: ребенок опускает нитку в краску, отжимает ее. Затем на листе бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один ее конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются.
Монотипия пейзажная
Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции.
Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист пополам. На одной половине листа рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На последнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается влажным листом бумаги. Пейзаж получается размытым.
Кляксография обычная
Беседа о передаче чувств через иллюстративный материал. Смешение цветов, передача настроения.
Средства выразительности: пятно.
Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка.
Способ получения изображения: ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.
Тема 3 «Акварель и цветные мелки»
Цель. Продолжать знакомить со свойствами акварели и техникой рисования. Развивать воображение, цветоощущение, умение видеть красоту в окружающем мире.
Акварельные мелки
Средства выразительности: пятно, цвет, линия.
Материалы: плотная бумага, акварельные мелки, губка, вода в блюдечке.
Способ получения изображения: ребенок смачивает бумагу водой с помощью губки, затем рисует на ней мелками. Можно использовать приемы рисования торцом мелка и плашмя. При высыхании бумага снова смачивается.
Восковые мелки + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается незакрашенным.
Тема 4. «Рисование пальчиками, ладошками».
Цель: Отработка приема рисования кругов в разных направлениях. Работа с акварелью. Смешение теплых цветов. Освоение техники рисования пальцами. Освоение техники оттиска ладони.
Совершенствовать приемы работы акварелью. Учить различать и использовать темные и светлые оттенки основных и дополнительных цветов.
Материалы: акварель, плотная белая бумага, палитра.

Тема 5. «Набрызг».
Цель: Развивать творческое воображение ребят, углублять чувство композиции: выделение главного в сюжете. Освоение техники напыления красками.
Беседа о передаче чувств через иллюстративный материал. Смешение цветов, передача настроения.
Материалы: полукартон либо плотная бумага белого цвета, широкая кисть, гуашь, жидкое мыло , мисочки для краски, жесткая зубная щетка, расческа или палочка.

 

Цели программы

Цель программы - развитие художественно-эстетических, творческих способностей младших школьников посредством изобразительной деятельности.

Результат программы

 

Учащиеся смогут развить  художественно-эстетические, творческие способности посредством изобразительной деятельности.

Особые условия проведения

Нет

Материально-техническая база

Палитра, акварель, гуашь, восковые мелки, кисти, карандаши, фломастеры