"Юный эрудит"

  • (1)

            Выявление, поддержка, развитие и социализация одарённых детей становится одной из приоритетных задач современного образования.

            Понятие «детская одарённость» и «одарённые дети» определяют неоднозначные подходы в организации педагогической деятельности. С одной стороны, каждый ребёнок «одарён», и задачи педагогов состоит в раскрытии интеллектуально творческого потенциала каждого ребёнка. С другой стороны существует категория детей, качественно отличающихся от своих сверстников, и соответственно, требующих организации особого обучения, развития и воспитания.

            Способный, одарённый ученик – это высокий уровень, каких либо способностей человека. Этих детей, как правило, не нужно заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную, творческую.

             Учителя начальных классов призваны создавать развивающую творческую, образовательную среду, способствующую раскрытию природных возможностей каждого ребенка.

Помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал – одна из основных задач современной школы. Наиболее эффективным средством развития, выявления способностей и интересов учащихся являются предметные олимпиады.

            Олимпиада в начальный период обучения занимает важное место в развитии детей. Именно в это время происходят первые самостоятельные открытия ребёнка. Пусть они даже небольшие и как будто незначительные, но в них – ростки будущего интереса к науке. Реализованные возможности действуют на ребёнка развивающе, стимулируют интерес к наукам.

преподаватели

Асланова Набат Тофиковна - педагог дополнительного образования

Бабий Лариса Геннадьевна - педагог дополнительного образования

Содержание программы

1 классы

  • Геометрические фигуры.
  • Найди лишнее.
  • Логические задачи.
  • Графические диктанты.
  • Комбинаторные задачи. 
  • задачи на сравнение.
  • Задачи на смекалку.

2 классы

  • Единицы длины, единицы времени.
  • Геометрические фигуры.
  • Задачи на умножение и деление, с остатком.
  • Логические задачи.
  • задачи на сообразительность.

3 классы 

  • Математические диктанты.
  • Ребусы.
  • Деление с остатком.
  • Дробные числа.
  • Площади фигур.
  • Составные задачи.

4 классы 

  • Задачи со спичками.
  • Объемные геометрические фигуры.
  • Логические задачи.
  • Комбинаторные задачи.
  • Старинные задачи.
  • Задачи на смекалку. головоломки.

Цели программы

Развитие творческого мышления младших школьников, формирование у каждого ребенка умений и потребности самостоятельно пополнять свои знания, умения и навыки.

Результат программы

Планируемые результаты

Учащийся должен знать:

·                                 какими качествами должен обладать творчески мыслящий человек;

·                                 элементарные методы исследовательской работы.

Уметь:

·                     работать в группе;

·                     структурировать ранее полученные знания;

·                     использовать уже полученные знания на решение нестандартных задач;

·                     осваивать новые виды деятельности;

·                     проявлять изобретательность в условиях поиска решения;

·                     проявлять новое видение ситуации, приводящее к неожиданным идеям;

·                     способность ухватить наиболее существенную деталь;

·                     работать с доступными книгами – справочниками и словарями.

 

Реализация программы обеспечивает достижение выпускни­ками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

 

Личностными результатами изучения  курса «Эрудит» является формирование следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Эрудит» являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
·         Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

·         Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

·         Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

·         Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

·         Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

Предметными результатами изучения курса «Эрудит» являются формирование следующих умений.

1 уровень

сравнивать предметы по заданному свойству;
определять целое и часть;
устанавливать общие признаки.


2  уровень

находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов;
определять последовательность действий;
находить истинные и ложные высказывания.


3 уровень

наделять предметы новыми свойствами;
переносить свойства с одних предметов на другие.
 

        Способы определения результативности занятий курса внеурочной деятельности "Эрудит":

диагностика проводится в начале и конце учебного года;
участие обучающихся:
в олимпиадах и конкурсах на разных уровнях;

математических декадах (составление кроссвордов, викторин и т. д.);

интеллектуальных играх (КВН, "парад умников", "брейн-ринг" и т. д.);

исследовательских проектах.

Особые условия проведения

Программа предусмотрена только для учащихся данной школы

Материально-техническая база

кабинет, интерактивная доска, проектор, документ камера, раздаточный материал