«NеФормат»

 Программа «NeФормат» является дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой МБУ ДО «ДШХИ».

Слияние физического воспитания и танцевальной деятельности по танцевальному направлению «Break dance» продиктовано запросами обучающихся в школе, их желанием развивать свои творческие силы и способности, что стало приемлемым и для дополнительного образования подростков.

В переводе с английского, break dance – ломаный танец, состоит из технически сложных элементов, требующих особой физико-акробатической подготовки, которая развивается и совершенствуется в процессе обучения в студии танца.

Данный вид творчества помогает мальчикам в развитии координации, выносливости, работоспособности, что, в свою очередь, положительно сказывается на их деятельности в спорте.

Программа «NeФормат» предназначена для мальчиков 8-11 лет и реализуется в течение одного учебного года.

Педагоги

Сугаков Андрей Игоревич, педагог дополнительного образования  I категории  МБУ ДО «ДШХИ»,

образование: средне профессиональное по специальности Народное художественное творчество, квалификация – руководитель любительского коллектива, преподаватель, 24.06.2016 года;

курсы повышения квалификации по теме «Пути и подходы к организации дополнительного образования, определенные приоритетным проектом «Доступное дополнительное образование для детей», 16 часов, 06.12.2018г; по теме «Инновационные подходы к осуществлению учебной деятельности и методикам преподавания хореографии в организациях дополнительного образования детей», 30.01.2019 года в объеме 144 ч.

Награжден серебрянной медалью Четырнадцатых молодежных дельфийских игр России, 4 мая 2015г. в составе танцевального коллектива НТТ "Огни" г. Шацк

Содержание программы

В программе выделено 4 основных тематических разделов:

1. Вводное занятие
2. Элементы брейк-данса
3. Постановочная и репетиционная работа 
4. Концертная деятельность

Цели программы

Цель программы: развивать творческую личность ребенка средствами хореографического искусства.

Задачи:

-       формировать танцевальные, музыкально-двигательные, художественно-творческие знания, умения, навыки;

-       формировать ценностное отношение мальчиков к хореографическому искусству и культуру здорового образа жизни, формировать духовную культуру, воспитывать чувство коллективизма, дружбы, сопереживания;

-       содействовать общему физическому развитию, укреплению здоровья, развивать творческие способности и наклонности детей, формировать потребность в самопознании, саморазвитии, самореализации.

Результат программы

В результате освоения программы обучающийся должен:

знать/понимать:

- танцевальные элементы направления «брейк-данс»;

- танцевальные и музыкальные термины;

- требования к занятиям по хореографии и при выполнении акробатических элементов, упражнений;

- правила поведения на занятиях и правила работы в паре, в тройке, в группе.

уметь:

- выполнять любую разминку самостоятельно;

- выполнять все элементы танца по программе;

-начинать и завершать танцевальную композицию без помощи руководителя;

-свободно перемещаться в пространстве во время занятия, ориентироваться на сцене при исполнении танца.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:

- изменение мироощущения, восприятия окружающих с позитивной точки зрения;

- способствование приобретению опыта социального успеха.

Особые условия проведения

Образовательный процесс (занятия) осуществляются в группах с детьми разного возраста. Состав группы постоянный; количество обучающихся максимально 15 человек (минимально 8 человек).

         Программа предоставляет обучающимся возможность освоения учебного содержания занятий с учетом их уровней общего развития, способностей, мотивации, с опорой на диагностику  стартовых возможностей  каждого из участников. 

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение программы:

·        Наличие учебного класса.

·        Оборудование классов: станки, зеркала для самоконтроля, палубный пол.

·        Техническое оснащение: магнитофоны, фортепиано, видеомагнитофон (DVD), видеокамера.

·        Сценическая площадка для репетиций.

·        фиксирование учебного процесса и сценического материала на видеопленке и фотопленке.

·        Музыкальное оформление номеров:

       аранжировка музыкального материала с возможными материальными затратами;

       накопление музыкального и нотного материала.

·        Возможность приглашения балетмейстеров-постановщиков для обогащения репертуара новыми формами и содержанием (с возможными материальными затратами).