Экологический кружок "Родной край"

Город Рязань и её окрестности обладают достаточным природным материалом, обеспечивающим определенный уровень экологических знаний, являющийся естественной лабораторией по формированию экологической культуры школьников. Раньше основными видами работ по экологии были наблюдения за ростом хвойных деревьев, очистка экологической тропы; при этом учащиеся не задумывались над тем, кому и для чего это надо. Сейчас ситуация изменилась. Дети постигают на основе местных источников интереснейший материал, который трогает детей за живое, заставляет их задуматься, сопереживать.

Ведущие принципы:
 

·        Сочетание теоретических знаний по окружающей природе родного края с практической деятельностью, направленной на сохранение природного наследия.

·        Преемственность в системе экологической деятельности.

·        Учет интересов детей и создание условий для их реализации.

преподаватели

Шуршалина Нина Михайловна-учитель начальных классов, учитель высшей категории

Содержание программы

В начальной школе у детей необходимо сформировались первоначальные представления о природе, взаимосвязях в ней, роли человека в природе.

Интерес – мощный стимул активности учащихся. Именно в интересе проявляется отношение человека к предметному миру, в том числе и к миру природы. Интерес, с одной стороны, является стимулом формирования бережного отношения к природе, с другой – его результатом, знаменующим собой относительную завершенность определенного этапа экологического воспитания.

Таким образом, воспитание бережного отношения к природе идет от развития уже имеющихся интересов к формированию новых знаний, чувств, умений, а от них – к интересу на более высокой его ступени. Известно, что интерес имеет по преимуществу интеллектуально- эмоциональный характер, он всегда связан с положительным эмоциональным состоянием и выражается в направленном внимании школьников.

Интерес к природе включает в себя различные компоненты:
·  стремление познания природы (живой и неживой);

·  чтение книг о природе;

·  практическую деятельность в природе;

·  интерес к изображению в произведениях искусства (живописи, музыке, поэзии, прозе);

·    увлечения, связанные с природой (рисование, сочинение стихов, изготовление поделок,

коллекционирование).

Средства формирования интереса к природе:
·  прогулки и экскурсии в природу;

·  фенологические наблюдения;

·  изучение загадочных явлений природы;

·  деятельность по оказанию помощи природе;

·  чтение книг и просмотр кино-видеофильмов о природе.

Программа работы кружка построена таким образом, чтобы в процессе экологического воспитания осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка, т. е. предполагает наличие таких блоков:

- как познавательный,
-   исследовательский,

-  благотворительный,

-  блок практических мероприятий.

Цели программы

Цель: Формировать экологическую культуру учащихся в процессе практической деятельности по изучению и сохранению природного наследия в рамках экологического кружка.

Результат программы

ª  Повышение уровня становления экологической культуры школьников путем активизации природоохранного воспитания.

ª  Создание условий для стимулирования чувственно-эмоциональной сферы личности ребенка.

ª  Расширение объема интереса младших школьников к природе, формирование его устойчивости и направленности (ко всему в природе и о природе, к охране природной среды).

Особые условия проведения

§  каждое занятие включает работу по формированию новых природоведческих, природоохранительных и нравственных знаний и умений, игровые и занимательные моменты;

§  на занятиях вводятся элементы исследовательской работы, самостоятельных наблюдений;

§  продолжительность занятий 40 минут в помещении и 40 минут на воздухе.

Материально-техническая база

Кабинет, парты. стулья, ноутбук, проектор, экран, доска.