Юный механик

Дополнительность программы состоит в отсутствии предмета инженерной техники в школьных программах начального и основного образования, обеспечивающего формирование у учащихся конструкторских навыков, в необходимости организации пропедевтической подготовки младших школьников в естественнонаучном направлении для создания базы, позволяющей совершить плавный переход к дисциплинам среднего звена образовательной организации - физике, технологии, информатике, геометрии.

Программа «Юный механик» отвечает требованиям к развитию научно-технического творчества детей младшего и среднего школьного возраста. Позволяет развить кругозор школьника и сформировать основы инженерного мышления. На занятиях при решении практических задач и поиска оптимальных  решений учащиеся осваивают понятия баланса конструкции, ее оптимальной  формы, прочности,  устойчивости,  жесткости  и  подвижности,  а  также  передачи  движения  внутри  конструкции.  Набор  Pimnara  предоставляет широкие    возможности  для  знакомства  детей  с  зубчатыми  передачами, рычагами,  шкивами, маховиками, основными принципами механики, а также для изучения  энергии, подъемной силы и равновесия.

Педагоги

Якушкина Надежда Анатольевна

Содержание программы

Раздел 1. «Введение»  «Простые механизмы. Теоретическая механика»   

      Введение в предмет. Ознакомление с программой.  Предназначение моделей. Рычаги, шестерни, блоки, колеса и оси. Названия и  назначения  деталей.  Изучение  типовых,  соединений  деталей.     Конструкция.  Основные  свойства  конструкции  при  ее  построении.  Ознакомление  с  принципами  описания  конструкции.  Условные  обозначения  деталей конструктора. Выбор наиболее рационального способа описания.   

    Раздел 2. «Силы и движение. Прикладная механика»  

    Силы  тяжести, равновесия  которые  можно  применить  в  устройствах, механизмах.  Изготовление  простейших  действующих  по  этим  физическим законам  моделей.  Лебёдка.  БАЛАНСИР  (  точка  опоры  и  равновесие). Весы (равновесие).  Весы.  Рычаг (Можно  ли  поднять  землю).  Marbele machine. Центрифуга.   

    Раздел 3. Машины с вращательно- поступательными движениями ( с применением простых механизмов и сил).

      Изготовление  моделей  с  простыми  механизмами  ,переход  действующих движений  с  одного  в  другое  в  них. Где  можно  наблюдать  и  применять. Паровой молот. Нефтевышка. Водокачка. Торсионные механизмы. Машина на торсионном двигателе.

     Раздел 4. Как увеличить силу подъёма . Блоки + редуктор.

     Увеличение  силы    подъёма  при  помощи  подвижных  и  неподвижных блоков. Конструирование наглядных моделей. Подъёмный кран. Блоки. Ворот.  

    

      Раздел 5. По законам динамики. 

      Конструирование  наглядных  моделей,  для  демонстрации  законов  динамики при  вращении  тел  по  вертикальной  плоскости  вниз  и  вверх. В  каких  игрушках можно применить для игры детей. Машина Обербекова. Маятник Максвелла.

      Раздел 6. Трение.

    Влияние  силы  трения  в  зависимости  от  веса, наклонной  плоскости, площади опоры. Устройство наглядной модели для изучения силы трения.

Раздел 7. Сборка  передвижных моделей ( где применить).

 Конструирование  передвижных  платформ  с  применением  механизмов, рычагов.  Какие  вышеуказанные,  изученные  устройства  можно  на  них установить. Шагающий механизм. Робот паук. Колёсная платформа.

 Раздел 8. Творческий проект.

 Разработка,  конструирование  собственной  модели.  В  каких  необходимых условиях  можно  применять,  для  каких  целей.    Выставка.  Презентация конструкторских работ. Подведение итогов.  

Цели программы

Цель программы: развитие конструкторского мышления, учебно- интеллектуальных, организационных, социально-личностных и  коммуникативных компетенций через освоение технологии конструирования и моделирования. 

Результат программы

Предметные результаты:

 - знать  правила техники безопасности при работе с     конструктором; основные соединения  деталей  набора  Pimnara ;  понятия,  основные  виды, построение конструкций;     

 - знать основные  свойства  различных  видов  конструкций  (жѐсткость  прочность, устойчивость); понятия,  виды  механизмов  и  передач,  их  назначение  и применение;  понятие и виды энергии;  разновидности передач и способы их применения.

 

- создавать простейшие конструкции, модели по готовым схемам сборки  и

эскизам;  характеризовать конструкцию, модель;  создавать  конструкции,  модели  с  применением  механизмов  и  передач; находить  оптимальный  способ  построения  конструкции,  модели  с  применением наиболее подходящего механизма или передачи;  описывать виды энергии; 

 

- строить  предположения  о  возможности  использования  того  или  иного 

механизма, и экспериментально проверять его.

- создавать индивидуальные и групповые проекты при работе в команде;

- уметь  самостоятельно  решать  технические  задачи,  конструировать 

машины  и  механизмы,  проходя  при  этом  путь  от  постановки  задачи  до 

работающей модели. 

 

  Метапредметными  результатами  изучения  программы  является

формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные  УУД: 

- умение  определять,  различать  и  называть предметы (детали конструктора); 

- умение  выстраивать  свою  деятельность  согласно  условиям 

(конструировать по условиям, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и 

самостоятельно строить схему); 

- умение  ориентироваться  в  своей  системе  знаний:  отличать  новое  от  уже  известного; 

 - умение  использовать  для  поиска  более  рациональных  решений  знаний 

физических  закономерностей  и  уметь  объяснять  принцип  действия 

механизмов с использованием физической терминологии. 

 

Регулятивные УУД:

-умение работать по предложенным инструкциям; 

- умение  определять  и  формулировать  цель  деятельности  на  занятии; 

- умение  формулировать  гипотезу,  проводить  ее  проверку  и  делать  вывод  на основе наблюдения. 

 

Коммуникативные УУД:

-умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное  взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;  умение учитывать позицию собеседника ; 

- умение  адекватно  воспринимать  и  передавать  информацию              

- умение слушать и вступать в диалог.

 

Личностные  результаты:  

- положительное  отношение  к учению,  к  познавательной  деятельности,    желание приобретать  новые  знания,  умения,  совершенствовать  имеющиеся,  

- умение  осознавать  свои  трудности  и  стремиться  к  их  преодолению, 

- участие   в творческом, созидательном процессе.

 

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение: 

кабинет  проектной  деятельности.  Центра  образования  цифрового  и

гуманитарного профилей «Точка роста» 

Перечень  оборудования,  инструментов  материалов,  необходимых  для

реализации программы: 

- ноутбук;

-  экран;

- набор  для практико-ориентированного изучения механики, кинематики  и динамики «Pimnara »