"География рязанской области"

Одна из задач регионального компонента содержания образования заключается в воспитании нравственной позиции российского гражданина по отношению к родному краю: это должен быть не потребитель или пассивный наблюдатель, а хранитель и созидатель природы и культуры, понимающий и любящий свою «малую Родину».

В программе «География Рязанской области» прослеживается ряд условий, способствующих развитию нравственной позиции по отношению к родному краю: поскольку процесс обучения построен на взаимодействии учителя и ученика, то предполагает активную деятельность не только со стороны учителя, но и желания учиться, приобретать новые знания со стороны учеников.

Активное участие школьников в краеведческой работе расширяет их кругозор, приучает самостоятельно делать выводы и принимать решения, сплачивать обучающихся в дружный коллектив, помогает укреплению школьной дисциплины.

Краеведение тесно связано с туризмом, походами по родному краю. Поэтому в программе предусмотрено изучение правил техники безопасности и овладение туристскими навыками и умениями. С краеведением связано понятие «экология», умение вести себя в природе, поэтому в программе предусмотрено изучение и этой темы.

Программа рассчитана на обучающихся 14-16 лет.

Срок реализации программы 1 год,34 часа (1 час в неделю)

Направленность программы – гражданско-патриотическое воспитание.

Занятия проводятся в игровой и деловой формах: викторины, конкурсы, интеллектуальные игры, деловые игры, карточки-задания, проектная деятельность  и др. Большую роль играет изучение материала непосредственно на месте событий. В этих целях предусмотрены экскурсии и походы, работа в музее и архивах.

Ребята получают наиболее полное представление о Рязанской области и  селе Тырново. Раскрытие тем проходит в трёх временных периодах: прошлом, настоящем и будущем.

Обучающиеся приобретают более глубокие знания об основных исторических событиях, экономическом, географическом положении, климате, природных богатствах, флоре и фауне районе. В процессе обучения вначале преобладают игровые формы, затем требования усложняются, ребята приобщаются к исследовательской  и проектной деятельности, выполнению более сложных заданий.

Программа  разработана с учетом межпредметных связей – истории, географии, химии, краеведения и экологии.

Педагоги

Артемова Нина Васильевна, учитель географии высшей квалификационной категории, стаж работы 48 лет.

Содержание программы

Основные направления: Программа включает следующие основные направления учебной деятельности: историческое,  краеведение в области географии, экологическое краеведение.

Принцип программы: От непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют чувство “малой родины” - к систематизированному знанию о родном крае.

Принципы построения программы:

·         Принцип возрастания сложности (от простого к сложному);

·         Принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций);

·         Принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе сформированности какого-либо умения, разнообразия и увеличения материала поэтапно);

·         Принцип интеграции и дифференциации обучения;

·         Принцип взаимодействия человека с природой (краеведческий принцип).

Программа позволяет сочетать разные формы воспитательной работы.

Цели программы

Цели программы:

·         Познакомить обучающихся с историко - культурным наследием Пронского района;

·         Сформировать целостное представление о природном и социальном окружении;

·         Углубить знания обучающихся о природно-географических особенностях  родного края;

·         Сформировать черты патриотизма и гражданственности; воспитание духовности.

Задачи программы:

·         Изучение прошлого и настоящего Пронского района, обычаев, традиций и духовной культуры народов, проживающих в нашем поселке  и районе.

·         Воспитание патриотизма у обучающихся через краеведческие знания о селе  и районе.

·         Формирование и сохранение семейных ценностей и традиций.

·                     Формирование у школьников навыков информационной культуры. Использование Интернет и информационных технологий в изучение краеведения.

·                     Развитие  креативных способностей и умений самостоятельно работать с источниками

·                     Развитие навыков исследовательской работы и проектной деятельности школьников

·                     Приобщение  школьников к поисково- исследовательской работе

·                     Приобщение к красоте, воспитание желания беречь и приумножать красивое вокруг себя.

·                     Стимулирование  стремления знать как можно больше о родном крае через экскурсии, тематические акции, наблюдения;

·                     Формирование  навыков использования краеведческих знаний и умений в повседневной жизни;

·                     Формирование  позитивного отношения к своему родному краю

Результат программы

Что должны знать и уметь учащиеся:

·         овладеть совокупностью знаний об историческом опыте, понять взаимосвязь событий и тенденций региональной, отечественной и всеобщей истории;

·          сформировать готовность жить и трудиться в своем районе, участвовать в его развитии;

·         приобрести культурно-историческое мышление, развить умение анализа исторических источников, проведения исторических параллелей;

·          получить навыки самостоятельного приобретения знаний. 

работать с первоисточниками;
·       составлять доклады, рефераты;

·            применять полученные знания на практике;

·            самостоятельно провести беседу с населением по записи воспоминаний;

·            практиковаться в умении проводить экскурсии.

По окончании изучения курса обучающиеся должны:

знать

пространственное расположение  Рязанской области и своего населенного пункта;
основные географические  и природные объекты родного края;
символику своей области,  района;
историческое прошлое своего района;
основные типы сообществ своего родного края;
растения и животные своей местности (обычные, редкие, лекарственные, охраняемые, категории охраны);
особенности искусственно создаваемых человеком сообществ – агроценозов своей местности;
использование животного и растительного мира своей местности;
современные проблемы охраны природы (аспекты, принципы и правила охраны природы, правовые основы охраны природы);
культурно-исторические и природные памятники своего района и села.
 

определять

месторасположение  своего района   на карте России;
видовой состав растительности и животного мира Рязанского края.
уметь

вести наблюдения, поиск, сбор и описание объектов своей местности;
составлять туристко-экологические маршруты по ознакомлению с достопримечательностями своего района и села;
вести элементы исследовательской деятельности по изучению родного края;
применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности человека;
составлять флористический список растений различных фитоценозов своей местности;
предсказывать изменения, которые произойдут со временем в сообществе;
сравнивать естественное сообщество с созданным искусственно.
приводить примеры влияния местных проблем на решение глобальных проблем;
аргументировать свое мнение по ходу обсуждения конкретных исторических ситуаций;
самостоятельно анализировать различные исторические ситуации;
элементарно оценивать состояние окружающей среды своей местности;
анализировать литературу и составлять конспекты, доклады и рефераты;
грамотно работать с дополнительной литературой, картографическим и статистическим материалом;
объяснять многоаспектное значение окружающей природы в жизни и хозяйственной деятельности человека;
мыслить глобально, действовать локально. 
 

Приобретенные знания по истории и культуре родного края обучающиеся могут применить на уроках истории, литературы, географии, биологии.

 

Прогноз: ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны.