Школа будущего первоклассника

Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием, решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психологических функций, необходимых для систематического обучения в школе.

Предполагает использование современных педагогических технологий, игровых методов,  позволяющих активизировать деятельностные и мыслительные процессы ребенка, включить его в изменившуюся социальную среду.

От того, как ребенок подготовлен к школе, зависит успешность его адаптации, вхождения в режим школьной жизни, его учебные успехи, психическое самочувствие.

    

Педагоги

Виннова Елена Владимировна

Зубченко Наталья Николаевна

Навроцкая Ксения Анатольевна

Содержание программы

                  Детям предстоит научиться распознавать свойства предметов и геометрические фигуры; научиться правильно называть и обозначать числа, понимать смысл арифметических действий и отношений; выделять из группы предметов один в соответствии с выделяемыми свойствами: цвет, величина, форма, назначение. Одна из главных задач курса – формирование прочных вычислительных навыков – проводится в тесной взаимосвязи с развитием математического мышления детей, их познавательной самостоятельности.

Специальные подготовительные упражнения помогут дошкольникам при поступлении в учебное заведение правильно и своевременно выполнять письменные задания. Выработать правильную осанку, научиться держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев, обводки и штриховки контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки, помогут  сохранению и укреплению здоровья будущих школьников.

На занятиях будут совершенствоваться речевые умения, полученные детьми дома и в детском саду.

Основная форма обучения игра-ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста.

Цели программы

формирование у дошкольника желания идти в школу, интереса к обучению, «внутренней позиции школьника» с помощью единства требований родителей, воспитателей и учителя для реализации преемственности между дошкольным этапом и начальной школой.

Результат программы

обеспечение единых стартовых возможностей будущих первоклассников; развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста; формирование его готовности к систематическому обучению.

Особые условия проведения

Ребенок дошкольного возраста должен быть готов  к новым формам общения.

Материально-техническая база

1) натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители);

2) изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы)

3) оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, проектор, магнитофон и др.).