«Вечное движение»

Направленность и содержание программы носят практический характер и определяются задачами творческого и духовно-нравственного развития ребенка.
Уровень умений двигаться зависит от качества представлений о реальных вещах. Задача руководителя – развивать детские представления, прежде всего путем наблюдения, и на их основе строить обучение, последовательно ведя детей к овладению основами изображения художественных образов языком танца.
Осмысление, переживание и воспроизведение художественного образа активизирует процесс творческого, духовного развития. Поэтому при организации учебной деятельности важный аспект – опора на эмоциональную сферу:
 увлекательный, эмоциональный рассказ (наглядность, образность, занимательность и т.
 вызов удивления, восхищения;
 вызов заинтересованности в изучении языка танца;
 эстетическое оформление кабинета;
 стимулирование положительных переживаний, связанных с передачей художественных образов посредством танцевальных движений;
 использование игр и игровых приемов; музыки.
Иными словами, для реализации программы используются следующие методы обучения и воспитания:
 наглядные: объяснительно-иллюстративные;
 практические: упражнения, этюды;
 познавательные игры;
 создание «ситуации успеха»;
 словесные;
 наблюдение;
 рассказ;
 беседа.
Накопление эстетических впечатлений и воплощение собственных художественных образов являются средствами самовыражения и развития нравственно-эстетической сферы. При этом выбор заданий определяется направленностью на развитие творческих способностей через следующие способы организации педагогического взаимодействия:
 стимулирование проявлений образного мышления, эмоционально окрашенной интуиции, воображения;
 создание условий, позволяющих детям проявить инициативу к творчеству и поиску;
 учет психологических особенностей, индивидуальных предпочтений, интересов и склонностей кружковцев;
 включение в работу эффективных методов и приемов;
 создание особого психологического климата в детском коллективе, способствующего свободному обмену мнениями, формированию чувства внутренней свободы;
 создание условий для правильной организации творческой деятельности.

Методы диагностики личностного развития кружковцев:
 наблюдение;
 беседа;
 сравнение и анализ выполняемых упражнений, этюдов; итоговый анализ полученных умений и навыков учеников за период обучения.

Виды и формы контроля освоения программы:
 текущий (после каждой темы);
 итоговый (в конце учебного года проводится обобщающее занятие).
Формой проведения обобщающего занятия является праздник . Организуется с использованием театрализации и приглашением родителей.

 

 

Педагоги

Ковалькова Марина Валерьевна

Содержание программы

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ. Знакомство с правилами поведения в учреждении и в кабинете. Игровой тренинг «Давайте познакомимся».

АЗБУКА МУЗЫКАЛЬНОГО ДВИЖЕНИЯ
 Понятие осанка. Постановка корпуса. Положения головы. Поклон-приветствие. Позиция ног – VI.
 Хлопки в ладоши – простые и ритмические. Положение рук: перед собой, вверху, внизу, справа и слева на уровне головы.
 Положения головы. Прямо, вверх-вниз; «уложить ушко» вправо и влево; повороты вправо и влево; упражнения «тик-так» – «уложить ушко» с задержкой в каждой стороне (можно с ритмическим рисунком).
 Музыкальные темпы: вальс, полька. Импровизационные движения в соответствии с каждым темпом.
 «Пружинка» - легкое приседание. Музыкальный размер 2/4. темп умеренный. Приседание на два такта, потом на один такт и два приседания, на один такт.
 «Мячик» - прыжки по VI позиции. Музыкальный размер 2 \4. Темп умеренный. Прыжок на два такта, затем на один такт и четыре и более прыжков на один такт.
 Упражнения для рук и кистей. Руки поднять вперед на уровень грудной клетки, затем развести в стороны, поднять вверх и опустить вниз в исходное положение. В каждом положении кисти делают «фонарики» – это круговые движения кистей с раскрытыми пальцами и «кивание» - сгибание и разгибание кистей.
 Упражнение для плеч. Оба плеча поднять вверх и опустить, изображая «удивление». Поочередное поднятие плеч. Положение рук: на поясе и внизу. «Мельница » - круговые движения прямыми руками вперед и назад, двумя – поочередно и по одной.
 Понятия: «птичка», «утюжок», «флажок». «Птичка» - оттянутый носок вперед, в стороны. «Утюжок» - стопа сокращена, вынос ноги на пятку вперед и в стороны. «Флажок» - поднимание ноги до колена с натянутой стопой.
 Упражнение «Улыбнемся себе и другу». Наклоны корпуса вперед и в стороны с поворотом головы вправо и влево. Исполняться поклоны могут как по VI позиции, так и по II позиции.
 «Топотушки» - притопы в небольшом приседании на месте и в продвижении.
 Тройные притопы с остановкой.
 Логика поворотов вправо и влево. Повороты по четырем точкам шагами на месте – по два шага в каждую точку.
 Поднимание на полупальцы по VI позиции.

ТАНЦЕВАЛЬНО-ОБРАЗНЫЕ ДВИЖЕНИЯ

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДВИЖЕНИЯ
 Шаги с носка по кругу. Музыкальные размеры 4/4, 2/4.
 Шаги с высоким подъемом колена. Музыкальный размер 2/4.
 Шаги на полупальцах.
 Шаги на пятках.
 Шаги в комбинации с хлопками.
 Прыжки «зайчики» в продвижении по кругу в глубоком приседании и на прямых ногах.
 Бег на месте и в продвижении «лошадки» (вперед колени).
 Галоп (лицом в круг).

ПОРТЕРНАЯ ГИМНАСТИКА

РИСУНКИ ТАНЦА. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПЕРЕСТРАИВАНИЯ
Понятие пространственных перестроений: линия, колонна, круг.
 Круг. Отработка навыков двигаться по кругу:
- лицом и спиной;
- по одному и в парах.
Собираться в маленький круг и расходиться в большой круг.
Перестроения из свободного расположения в круг и обратно.
 Линия. Движения в линиях, смены линиями, движение в линиях вправо и влево, вперед и назад. «Змейка» - движение по линии друг за другом, перестраиваясь в круг.
 Колонна. Понятие «колонна». Движение в колонне вперед. Движения в колонне на месте: наклоны в стороны через одного и все вместе.

ТАНЦЕВАЛЬНО-ОБРАЗНАЯ ИМПРОВИЗАЦИЯ

ПРОСТЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ТАНЦА

УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА
Направлена на отработку и закрепление полученных умений и навыков.

ОБОБЩАЮЩЕЕ ЗАНЯТИЕ
Проводится в форме итогового праздника .

МЕРОПРИЯТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА
 игровой тренинг «Давайте познакомимся»;
 викторина-конкурс «Наш друг - светофор»;
 игра «Ты и я – вместе мы друзья»;
 викторина «Все зверюшки, все птицы – хотят веселиться»;
 конкурсно-игровая программа «Испекли мы каравай»;
 игра – конкурс «Угадай-ка любимые мультфильм»;
 конкурс красоты «Кто на свете всех милее»;
 игра «Путешествие в страну Бережливию»
 беседы цикла «Школа – мой дом».

ПРОГНОЗИРУЕМАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
К концу учебного года ученики должны уметь:
1. Ориентироваться в характере, темпе, ритме музыки.
2. Уметь свободно и легко исполнять упражнения на координацию корпуса, рук, ног, головы.
3. Уметь сочинять элементарные образные движения.
4. Владеть простейшими правилами поведения на сцене.
Занятия по данной программе будут способствовать: развитию координации движений Для проведения занятий понадобятся:
 иллюстрации с изображением животных;
 сказки, стихи;
 подборка музыкальных произведений;
 подборка упражнений и этюдов;
 видеофильмы;
 комплекс игр и заданий по разделам тем.

Цели программы

Цель программы: формирование творческой личности посредством обучения детей языку танца, приобщение воспитанников к миру танцевального искусства, являющегося достоянием общечеловеческой и национальной культуры.

Результат программы

ПРОГНОЗИРУЕМАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
К концу учебного года ученики должны уметь:
1. Ориентироваться в характере, темпе, ритме музыки.
2. Уметь свободно и легко исполнять упражнения на координацию корпуса, рук, ног, головы.
3. Уметь сочинять элементарные образные движения.
4. Владеть простейшими правилами поведения на сцене.
Занятия по данной программе будут способствовать: развитию координации движений Для проведения занятий понадобятся:
 иллюстрации с изображением животных;
 сказки, стихи;
 подборка музыкальных произведений;
 подборка упражнений и этюдов;
 видеофильмы;
 комплекс игр и заданий по разделам тем.

 

Материально-техническая база

Материально-техническая база. Учебное помещение: · Хорошо проветриваемый и отапливаемый танцевальный класс с деревянным полом на воздушной подушке и электрическими розетками; · Раздевалка; · Костюмерная. Материально-техническое обеспечение: · Станок (вмонтированный в стену кронштейн по всему периметру класса с двумя перекладинами: 1) На высоте 1 метр от пола; 2) На высоте 1 м30 см).