«Школа лидера»

Российское движение школьников реализует 4 ведущие направления: военно-патриотическое, личностное развитие, гражданская активность, информационно-медийное.  Все эти направления призваны удовлетворять жизненные потребности участников в общении, понимании, признании, защите, разнообразной деятельности; способствовать определению жизненных планов путем обеспечения личностного роста и развития, социального и профессионального самоопределения; предоставлять разносторонние возможности организации свободного времени. Таким образом, будет происходить формирование социальной успешной личности школьника. Основным условием достижения социальной успешности молодых людей считаем формирование в них таких лидерских качеств как целеустремленность, самостоятельность, неравнодушие, стремление понять и адаптировать себя с окружающей действительностью. Поэтому программа «Школа лидера» актуальна именно сегодня. Предлагаемая программа развития лидерских способностей предназначена для реализации в условиях детского коллектива.

преподаватели

Крайнева Ирина Витальевна 

Содержание программы

Содержание программы

«Лидерское начало».

Блок включает в себя знакомство с детскими движениями, с Российским движением школьников, тестирование на выявление лидерских качеств, тренинги, беседы по этике и этикету.

"Организация досуговой деятельности."

Разучивание массовых игр, тимбилдинг, деловые игры, «Школа ведущих», составление конкурсных программ и организация КТД для младших школьников.

Цели программы

 Создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки лидерских качеств детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.

Результат программы

Планируемые  результаты освоения программы внеурочной деятельности

Программа «Школа лидера» позволяет добиться следующих результатов.

Личностных:

·        Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии;

·        Уважительное отношение к иному мнению, готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания, понимание чувств других людей и сопереживания им;

·        Компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное отношение к собственным поступкам;

·        Овладения навыками сотрудничества с педагогом и сверстниками.

Матапредметных:

·        Умение самостоятельно ставить новые задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

·        Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации;

·        Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·        Умение организовать сотрудничество и совместную деятельность с педагогом, сверстниками, старшими и младшими школьниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и работать в группе;

·        Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.

Предметных:

·        Сформированность мотивированной направленности на продуктивную творческую деятельность;

·        Развитие качеств, присущим лидерам;

·        Приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной деятельности, включая информационно-коммуникативные технологии;

·        Продуктивно сотрудничать с участниками объединения при решении различных социально-творческих задач, КТД.