«Я – лидер».

Занятия в рамках внеурочной деятельности по программе «Я – лидер» дает возможность саморазвития как непрерывного процесса, в рамках которого учащиеся приобретают способность управлять текущими событиями, формировать хорошие и открытые отношения с другими людьми, последовательно защищать свои взгляды, излагать свою точку зрения и вести дискуссию. Обучающиеся смогут выявить свои сильные и слабые стороны, склонности и возможности, которые помогут им стать грамотными специалистами, достойными членами общества, определить природу лидерства, изучить стратегии и методы управления.

преподаватели

Успенская Алёна Сергеевна

Расписание

Группа А. Понедельник 15.00

Группа Б. Среда 15.00

Содержание программы

Вводное занятие - 1 час

1. Вводное занятие. Игры на сплочение.

Анкетирование «Я - ученик», «Каков я в школе?» Знакомство с членами группы. Психологические игры и тренинги. Игры «Волшебный магазин», «Шарж», «Символика».

Ученическое самоуправление - 3 часа

2. Основы самоуправления.

Понятие о сущности и механизмах развития различных самодеятельных

добровольных объединений. Самоуправление - управление собой.

Трудно ли управлять школой? Кто и чем управляет в школе? Смогу ли я

управлять школой? Игра «Снежный ком»

3. 7 ключей самоуправления.

Программа «7 ключей самоуправления», практическая работа по семи ключам

4. Органы самоуправления в школе.

Понятие о функциях органов самоуправления. Изучение существующих моделей ученического самоуправления.

Лидер - 4 часа

5. Психология лидера.

Понятие «лидер». Черты характера лидера. Как развить в себе стрессоустойчивость, силу воли и решительность.

6. Многоликий лидер.

Основные качества и способности лидера. Какими качествами должен обладать лидер? Лидер - созидатель, лидер - разрушитель. Лидер - организатор, лидер – генератор Лидер - инициатор, лидер – эрудит.

7. Разбуди в себе лидера!

Тест «Лидер ли я?» Мои лидерские качества. Проработка лидерских качеств.

8. Практикум «Чемодан лидера».

Комплекс ролевых упражнений по развитию мимики, жестов, речи, памяти.

Самопрезентация - 3 часа

9. Самопрезентация.

Основы самопрезентации.

10. «Школа ведущих».

Основные навыки выступления. Работа над дикцией, разучивание

скороговорок. Тренинг «Как вести себя на сцене».

11. Тренинг «Успешная самопрезентация».

Тренинг.

Общение - 4 часа

12. Общение. Деловое общение.

Понятие «деловое общение». Навыки делового общения. Отличия делового общения. Барьеры в общении.

13. Деловой стиль.

Отличия делового стиля и его значение. Правила и принципы ведения деловых переговоров.

14. Уверенный ли вы человек?

Тест «Уверенный ли вы человек?» Методы развития уверенности в себе.

Приемы расположения к себе. Способы уверенного отказа.

15. Я - самоуверенный человек!

Как преодолеть свою застенчивость? Ролевые игры, тренинги: «Прием на

работу», «Мои сильные и слабые стороны», «Комплимент».

Команда лидера - 2 часа

16. Лидерство - я управляю собой и будущим!

Беседа на тему что значит работать в команде. Алгоритм создания команды. Связь лидера и команды.

17. Коллектив – основа организаторской деятельности

Игры на выявление лидерской позиции, формирование команды. Тренинг «Создай команду».

Коммуникативные качества, самооценка - 3 часа

18. Коммуникативные качества.

Самооценка. Понятие «коммуникабельность». Навыки успешной коммуникации.

19. Разные пути общения.

Приёмы ведения диалога. Пути повышения генерации идей. Стимулирование идей, суждений. Промежуточное ведение диалога. Приёмы расширения и корректировки мысли. Бесконфликтное общение. Овладение способами эффективного общения.

20. Мой уровень самооценки.

Тест на самооценку. Как повысить самооценку. Упражнения на повышение самооценки.

Конфликт - 2 часа

21. Конфликт.

Управление конфликтом. Спор - его цели и стратегии. Игра

«Научись говорить СТОП», «Борьба с конфликтами».

22. Тренинг «Конфликт и пути его разрешения».

Тренинг.

Виды и формы КТД - 4 часа

23. Коллективно – творческая деятельность.

Основные идеи методики коллективно - творческой деятельности. Этапы КТД.

 Что значит Коллективное, Творческое, Дело. Этапы подготовки и проведения КТД.

24. Виды и формы КДТ.

Классические КТД и личностно ориентированные КТД.  КТД в работе лидера.

25. Шесть этапов организации КТД (по С. А. Шмакову).

КТД-тренинги «Геометрическая фигура», «Номера» и др.

26. Практикум «В копилку лидера».

Игры коллективного знакомства и общения. Игры - поединки. Игры на сплочение команды.

Разработка КДТ - 3 часа

27.  КТД для младших школьников «Мы - лидеры!»

Разработка КТД для младших школьников

28. КТД для младших школьников «Мы - лидеры!»

Проведение КТД для младших школьников.

29. Микро - игра «Киностудия».

Разработка и проведение мероприятия для классного коллектива.

Ученическое самоуправление в России и за рубежом - 2 часа

30. Ученическое самоуправление в России и за рубежом.

История развития добровольных объединений в странах Европы и США.

Сущность и механизм самоуправления. Общественные детско-юношеские

организации.

31. Подготовка проектов, презентаций.

Защита проектов, презентаций.

Практикум «Оценим себя реально» - 1 час

32. Практикум «Оценим себя реально».

Анализ результатов.

Цели программы

создание условий для развития личностных и коллективных ориентаций учащихся в сфере социального самоопределения и самореализации.

Результат программы

Личностные:

 знание основных принципов и правил взаимоотношений между людьми;

 умение подростков организовывать и руководить группой сверстников;

наличие у подростков чувства социальной ответственности;

эффективная деятельность участников в системе соуправления школой;

умение принимать решения и нести ответственность;

умение проектировать и прогнозировать своё будущее;

умение решать проблемы, разрешать конфликты;

умение делать обоснованный выбор;

умение планировать и самостоятельно организовывать внеклассные мероприятия

Метапредметные:

 

Познавательные:

умение работать с разными источниками информации; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;

овладение составляющими проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

Регулятивные:

умение организовать свою деятельность: определять цель, ставить задачи, планировать и прогнозировать результаты работы.

оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные:

приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе),

понимание социальной реальности и повседневной жизни;

сформированность позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура);

освоение опыта по получению социальной, гражданской коммуникативной компетенций школьника.

Особые условия проведения

Программа предназначена только для учащихся данной школы.

Материально-техническая база

пакет диагностик;

сборники игр и сценариев;

дидактический материал;

наглядный и раздаточный материал для игр.

Стоимость

Бюджетное (бесплатное)