Штриховка и развитие речи

Ребенок приходит в школу, имея свой собственный уровень развития мелкой моторики и уровень развития речи. За первый год он должен приобрести навыки чтения и письма, стать заинтересованным учеником. А если не все гладко? А если у ребенка есть определенные проблемы? Дополнительный час занятий в неделю призван помочь начинающему школьнику.

Организация занятий подчинена решению следующих задач:

– развитие речи;
– развитие мышления;
– развитие воображения;
– развитие мелкой моторики.

Каждый возрастной этап вносит что-то новое в речевое развитие человека. Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на детский возраст – его дошкольный и начальный периоды. Для ребенка хорошая речь – залог успешного обучения. В развитии речи М.Р. Львов выделяет три направления: работа над словом, работа над словосочетанием и предложением и работа с текстом. Все эти направления представлены в системе занятий.

Какую же речь следует считать хорошей, к чему стремиться учителю и ученику? Программы начальной школы предъявляют следующие требования к уровню развития речи:

Содержательность – соответствие темы и содержания, знание фактов, отбор главного и второстепенного в высказываниях ребенка.
Логичность – последовательность, четкое построение речи, обоснованность выводов, последовательный переход от одного высказывания к другому, структурированность мысли.
Точность – умение говорящего не только отобрать факты, но и выбрать точно подходящие языковые средства для их передачи. Точность требует богатства языковых средств, их разнообразия, умения использовать синонимы, сравнения.
Выразительность – умение ярко, убедительно, сжато представить мысль, воздействовать на людей интонацией, построением фразы, отбором слов.
Ясность речи – это доступность ее для людей, к которым она обращена. В этой области важную роль имеет произносительная сторона речи: хорошая дикция, отчетливое выговаривание звуков, соблюдение правил орфоэпии, умение интонировать. У младших школьников нередко встречаются дефекты речи, при которых ребенок плохо выговаривает некоторые звуки ([р], [л], [с], [ш]). Поэтому методика развития речи тесно связана с логопедией. Помочь ребенку в решении таких проблем – одна из задач кружка.
В занятия включаются словарная работа, работа над лексической составляющей, звуковая подготовка (чистоговорки, скороговорки, рифмовки).

Педагоги

Куприна Ирина Васильевна

Содержание программы

Занятия проводятся один раз в неделю, курс рассчитан на 33 учебных часа.

Учитывается следующее:

· Каждое занятие  включает ряд речевых упражнений и создание рисунка, объединенных какой-то темой («Лес», «Цветы», «Аквариум» и т.д.).

· Особое внимание уделяется тематической лексике при составлении рассказа-описания, проводится словообразовательная работа.

· С общей темой занятия связываются темы рифмовок для пальчиковой гимнастики. Пальчиковая гимнастика не только способствует развитию мелкой мускулатуры, но и благодаря массажу положительно сказывается на самочувствии, улучшает работу мозга.

· Предлагаемые игры и упражнения включают в себя чистоговорки и скороговорки для развития дикции и постановки правильного дыхания, что способствует формированию правильного способа чтения фразы в дальнейшем. Такие упражнения помогают учащимся-логопатам автоматизировать произношение некоторых звуков, способствуют развитию фонематического слуха.

· Каждое занятие и курс в целом строятся по принципу продвижения от простого к сложному.

· Занятия строятся на основе интеграции ряда предметов: обучения грамоте, окружающего мира, изобразительной деятельности.

Цели программы

– развитие речи;
– развитие мышления;
– развитие воображения;
– развитие мелкой моторики.

Результат программы

К концу обучения по программе учащиеся научатся:

-правильно и четко произносить отдельные звуки;

- выполнять комплекс упражнений для работы над дикцией;

- произносить фразы с разной заданной интонацией;

- определять тему, основную мысль текста, озаглавливать текст, продолжать текст, пересказывать текст;

-составлять текст - повествование и текст описание по рисунку;

- восстанавливать деформированный текст, деформированное предложение;

- разгадывать и составлять кроссворды.

 

К концу обучения по программе учащиеся познакомятся:

- с Толковым словарем и правилами работы с ним;

- с чистоговорками, скороговорками, пословицами русского народа;

- с русскими народными сказками и авторскими сказками;

- с новыми словами, многозначными словами, словами – синонимами, словами-антонимами.

 

К концу обучения по программе учащиеся приобретут навыки:

- работы со справочной литературой;

- работы в паре, в группе, со взрослым;

- самоконтроля и самопроверки;

- выступления перед слушателями.

Материально-техническая база

Столы, стулья, компьютер, интерактивная доска. 

Необходимое оборудование: 

альбомы или листы для рисования, линейки-трафареты с геометрическими фигурами, материал для словарной работы (иллюстрации, тексты), доска, цветные мелки для учителя, цветные карандаши для учащихся.