Чтение с увлечением

Программа представляет собой интеграцию предметов Литературное чтение, окружающий мир и Русский язык (развитие речи) и является одним из возможных вариантов нетрадиционного решения остро возникшей проблемы качественного улучшения обучения, развития и воспитания учащихся, способствует глубокому и прочному овладению изучаемым материалом, повышению читательской культуры, привитию навыков самостоятельной работы.

Особенностями построения программы является то, что в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществляется комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную сферы ребенка. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора. Кроме того, у детей формируются нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость, доброта, забота, чуткость и др.

Обучение носит деятельностный и развивающий характер. В ходе занятий обучающиеся осваивают следующие виды внеурочной деятельности:

Познавательная деятельность,
Игровая деятельность,
Художественно-эстетическая деятельность.

Педагоги

Хацыцева Елена Вячеславовна 

Содержание программы

К изучению представлены те классические произведения мировой детской литературы, которые формируют основы читательской культуры младшего школьника:

Рассказы и сказки В. Бианки (6ч)

Рассказы и сказки Н.Сладкова (7ч)

Рассказы и сказки Е.Чарушина (5ч)

Рассказы М.Пришвина (4ч)

Рассказы и сказки Э.Шима (5ч)

Рассказы и сказки Г.Скребицкого (6ч)

Итоговое занятие (1ч)

Цели программы

Формирование читательского интереса 

Результат программы

Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

-Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир;
-Воспитание духовно-нравственных качеств, художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувст на основе опыта чтения и слушания  произведения  природоведческого характера;
-Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
-Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
-Формирование осознанного,  уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигнуть в нем взаимопонимания.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-Овладение способностью понимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств ее осуществления;
-Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-Учиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом;
-Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
-Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;
-Активное использование речевых средств для решения познавательных задач;
-Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации;
-Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
-Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

-Понимание литературы как средства сохранения и передачи духовных и нравственных ценностей и традиций, принятых в семье, обществе;
-Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, работать с планом произведения;
-Осознание значимости произведения для личного развития; формирование первоначальных этических представлений, понятий о добре, заботе; формирование потребности в систематическом чтении;
-Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, анализа текстов с использованием элементарных литературных понятий;
-Понимание роли чтения, участие в обсуждении содержания текстов, обоснование нравственной оценки поступков героев.

Особые условия проведения

Дети возраста не младше 7 лет

Программа предназначена только для учащихся данной школы.

Материально-техническая база

Стулья, парты, интерактивная доска, книги, компьютер, клавиатура, мышь