"Мир в объективе"

В жизни современного человека информация играет огромную роль, даже поверхностный
анализ человеческой деятельности позволяет с полной уверенностью утверждать:
наиболее эффективным и удобным для восприятия видом информации была, есть и в
обозримом будущем будет информация графическая. Цифровая графика (фотография,
видеосъемка) очень актуальна в настоящий момент и пользуется большой популярностью
у учащихся. В настоящее время всё более актуальным для человека становится владение
новыми информационными технологиями. Развитие цифровых технологий идёт
быстрыми темпами. Можно утверждать, что владение новыми информационными
технологиями является одним из условий конкурентоспособности человека в современной
жизни. Очевидно, что вслед за «демократизацией» сетевых технологий (рост доступности
Интернета) и технологий связи (введение в широкий обиход мобильных телефонов)
наступает время «демократизации» телевидения. Постепенно телевидение превращается в
средство коммуникации, доступное для всех желающих. Следовательно, уже сегодня
необходимо обучать детей технологии телевидения - это предоставит им значительные
конкурентные преимущества на рынке коммуникаций в будущем. Сегодня детская
телевизионная журналистика имеет хорошие возможности для развития в системе
дополнительного образования. Важная особенность телевизионного производства состоит
в том, что оно является коллективным. Телевизионная передача может быть подготовлена
к эфиру только общими усилиями большого творческого коллектива. Успех, зрительское
внимание приходит только в том случае, если весь коллектив профессионально работает
над воплощением единой творческой задачи. С другой стороны, телевидение сегодня
занимает все большее коммуникационное поле, оказывает все большее воздействие на
аудиторию.

Педагоги

Учитель технологии первой квалификационной категории О.Н.Кочетова

Содержание программы

1. Вводное занятие. Знакомство с программой кружка, решение организационных
вопросов, техника безопасности.
2. Телевидение в системе СМИ. Место телевидения в системе СМИ. Функции
телевидения (информационная, культурно-просветительская, интегративная, социальнопедагогическая или управленческая, организаторская, образовательная и
рекреативная). История и тенденции развития телевидения и тележурналистики.
3. Журналистские профессии на телевидении. Редактор, продюсер, корреспондент
(репортер), комментатор и обозреватель, диктор и ведущий новостей, шоумен, модератор,
интервьюер. Критерии оценки профессиональной деятельности на ТВ.
4. Основы видеомонтажа. Программы для производства и обработки видеоматериалов:
Windows Move Maker, Pinnacle Studio, Adobe Premier Pro, Adobe After Effect Pro. Захват
видеофрагментов с камеры. Разрезание видеофрагментов. Использование плавных
переходов между кадрами. Использование в фильме статичных картинок. Добавление
комментариев и музыки в фильм. Основы монтажа в Windows Movie Maker.
Практическое задание: создание фильма с использованием статических картинок, с
видеофрагментами, добавление в фильм комментариев и музыки, использование
переходов между кадрами.
5. Основы операторского мастерства. Устройство и управление видеокамеры, приемы
работы с видеокамерой. Использование трансфокатора («зума»). Глубина резкости.
Освещение. Построение кадра. Правило «тройного деления». Кадр. План. Основные виды
съемок. Запись звука. Основные технические средства видеозаписи и видеомонтажа.
Микрофоны.
Практическое задание: работа с видеокамерой, съѐмка сюжетов.
6. Основы тележурналистики. Основные жанры журналистики: интервью, беседа и
дискуссия, ток-шоу, пресс-конференция, брифинг, комментарий и обозрение, очерк, эссе и
зарисовка. Интервью - особенности жанра, его виды: интервью - монолог; интервью -
диалог; интервью - зарисовка; коллективное интервью; анкета. Очерк — близость к малым
формам художественной литературы —рассказу или короткой повести. Очерк как
раскрытие жизни того или иного значимого персонажа. Документальность
воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые. Репортаж как основной жанр
ТВ. Определение репортажа. Событийный (новостной) репортаж. Информационный
(проблемный) и аналитический репортажи. Структура и композиция телерепортажа. Тема.
Подводка ведущего. Текст. Основные принципы подготовки текста. Указание источников
информации и цитирование. Закадровый текст. Standup и синхрон в репортаже.
9
Взаимодействие корреспондента и оператора. Жесты и мимика как невербальные средства
общения. Язык поз и жестов.
Внешний облик. Упражнения для снятия аудиторного шока. Орфоэпия и техника речи.
Орфоэпические нормы современного русского языка: ударение. Речь и дыхание.
Артикуляция. Звук. Дикция. Режиссура. Основные принципы верстки информационной
программы. Этика и право в работе тележурналиста. Кодекс профессиональной этики
российского журналиста. Анонимные источники информации. Конфиденциальные
сведения.
Практическое задание: создание собственных текстов различных жанров журналистики,
запись закадрового текста разных жанров, создание собственного стиля телеведущего,
языковые тренинги, анализ документов, регламентирующих деятельность журналиста.
7. Создание и защита творческих проектов. Практическое задание: создание и защита
групповых творческих проектов

Цели программы

Цель реализации программы: создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка через
приобщение к миру тележурналистики, создание и функционирование школьного
телевидения.

Результат программы

В рамках данного курса учащиеся должны овладеть основами компьютерной графики, а
именно должны знать:

- Как сделать отличную фотографию;

- Какие режимы фотосъемки существуют, какой они дают эффект;

- Что такое светочувствительность, баланс белого, диафрагма, и т.д. методы;

- Способы получения цветовых оттенков на экране и принтере;

- Способы хранения изображений в файлах растрового и векторного формата;

- Назначение и функции различных графических программ.

В результате освоения практической части курса учащиеся должны уметь:

- Выделять фрагменты изображений с использованием различных инструментов

- Перемещать, дублировать, вращать выделенные области;

- Редактировать фотографии с использованием различных средств художественного оформления;

- Сохранять выделенные области для последующего использования;

- Защитить реферат, доклад;

- Представить свои портфолио;

- Представить обработанные фотографии;

- Оформить школьную газету с помощью импортированных изображений в документ издательской системы.

Материально-техническая база

Учебный кабинет оборудован в соответствии с профилем проводимых занятий и имеет
следующее оборудование, материалы, программное обеспечение и условия.
Оборудование
Фотоаппарат /видеокамера – 1 шт.
Штатив для фотокамеры – 1 шт.
Магнитно-маркерная доска – 1 шт.
Презентационное оборудование
Интерактивная доска или проектор – 1 шт.
Программное обеспечение
Офисное программное обеспечение – 10 шт.
единая сеть Wi-Fi.
графический редактор
Power point
Программы для производства и обработки видеоматериалов: Windows Move Maker,
Pinnacle Studio, Adobe Premier Pro, Adobe After Effect Pro т.п.
Расходные материалы:
бумага А4 для рисования и распечатки;
бумага А3 для рисования;
цветные карандаши, маркеры