"Мой выбор - мое будущее"

Актуальность программы определяется значимостью формирования у школьников профессионального самосознания и осознанного профессионального намерения, осознанию интереса к будущей профессии. За краткостью слов «выбор профессии» стоит планирование, проектирование, обдумывание профессионального жизненного пути, «профессионального старта». Правильно сделанный выбор – это начало пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем. Профессиональное самоопределение является начальным звеном профессионального развития личности.

Старшекласснику для принятия решения, выбора «старта в профессию» нужно хорошо знать мир профессий, их требования к человеку и рейтинг на рынке труда, он должен правильно и реально оценивать свои возможности, способности и интересы. По сути дела, он стоит перед решением сложной творческой задачи со многими неизвестными, а подготовить его к успешному решению этой задачи должна система школьной профориентации.

Успех профориентационной работы  во многом зависит от умения педагога связать профориентационный материал с программным, сформировать положительное отношение у школьников к тому или иному виду деятельности, от его з

Программа  даёт многостороннее освещение профессиональной деятельности человека. Она составлена таким образом, что учащиеся могут изучить проблему многосторонне: часть учебного материала учащиеся получают в форме теоретических знаний, другая часть материала направлена на практические работы в форме дискуссий, диагностических процедур, сочинений, развивающих процедур, деловых игр. Существенное уплотнение информационной насыщенности учебного материала достигается путём самостоятельного изучения: составление карты интересов, анализ личного профессионального плана, анализ газет, объявлений, справочников, получение информации из компьютерных сетей, составление собственного резюме. Для развития мотивации к изучению курса в содержании делается акцент на самоопределение.

Программа  является составной частью целевой программы по профориентации МБОу «Школа № 50», является значимым элементом внеклассной работы в рамках профориентационной и предпрофильной подготовки учащихся.

 

Педагоги

Мазурова Галина Викторовна

Нистратова Марина Эдуардовна

Ульянова Надежда Анатольевна

Дергачева Ольга Викторовна

Аввакумова Елена Александровна

Варданян Светлана Михайловна

Скуратова Ирина Викторовна

Ивкина Елена Евгеньевна

Содержание программы

1. Вводное занятие. Многообразие мира профессий. Я и выбор профессии. 

Цели и задачи курса. Содержание занятий. Труд в жизни человека и общества. Профессиональная деятельность как способ самореализации личности. ЕТКС (Единый тарифно-квалификационный справочник). Игра: «Угадай профессию».

2. «Встреча с интересными людьми» (посещение музея города) .

Профориентационная экскурсия о мире профессий, о различных видах трудовой деятельности, о структуре потребностей региона в кадрах и выборе профессионального пути. Знакомство с видами трудовой деятельности в разных областях народного хозяйства, с массовыми рабочими профессиями, требованиями к уровню знаний, состоянию здоровья, морально-психологическим качествам. 

3. «Встреча с интересными людьми» (занятие со специалистом Центрального Банка РФ). Урок финансовой грамотности для школьников. Знания о доходах и расходах семьи, личном финансовом планировании, депозитах, кредитах, банковских картах и мобильном банкинге, способах защиты от мошенничества. Познавательный видеоролик «Кем стать?».

4.  «Встреча с интересными людьми» (посещение предприятия города). Создание условий для развития и поддержки инициатив обучающихся, направленных на применение полученных общих и профессиональных компетенций при выстраивании профессиональных и карьерных траекторий. Знакомство с видами трудовой деятельности в разных областях народного хозяйства, с массовыми рабочими профессиями, требованиями к уровню знаний, состоянию здоровья, морально-психологическим качествам. 

5. «Встреча с интересными людьми» (занятие со специалистом  Центра занятости населения). Основные направления работы и профессионально-квалификационные требования, предъявляемые к высококвалифицированным специалистам.  Познавательный видеоролик «Трудовые вакансии».

6. «Встреча с интересными людьми» (День открытых дверей ВУЗов)

Уникальная возможность и хороший способ для школьников, родителей и педагогов познакомиться с учебным заведением. В свою очередь, для ВУЗа это возможность продемонстрировать свои учебные и производственные достижения, показать лучшие наработки, познакомить с условиями обучения и поступления.

7. «Встреча с интересными людьми» (занятие с медработником школы).Зависимость профессии от состояния здоровья: как она повлияет на здоровье; не вызовет ли обострение имеющихся хронических заболеваний или возникновение новых? Подробно о медицинских противопоказаниях к работе и производственному обучению подростков.

8. Социальные проблемы труда.

Анализ  предприятий города: производственная и непроизводственная сфера. Анализ информации центра занятости г. Рязани. Составление перечня требуемых профессий. Дискуссия «Какие профессии востребованы в нашем регионе?». Мониторинг рынка труда Рязанской области. 

9.  «Встреча с интересными людьми» (занятие со специалистом Биржи труда – Центра Занятости населения)

История создания службы занятости населения. Основные направления работы и профессионально-квалификационные требования, предъявляемые к специалистам службы. Познавательный видеоролик «Кем стать?».

10.  «Встреча с интересными людьми» (посещение предприятия города).  

Создание условий для развития и поддержки инициатив обучающихся, направленных на применение полученных общих и профессиональных компетенций при выстраивании профессиональных и карьерных траекторий. Знакомство с видами трудовой деятельности в разных областях народного хозяйства, с массовыми рабочими профессиями, требованиями к уровню знаний, состоянию здоровья, морально-психологическим качествам.

11-12. Разделение труда 

Содержание и характер труда. Виды и формы разделения труда. Профессии и специальности. Квалификация.

 13-14. Классификации профессий.

Диферринцированно-диагностический опросник Климова. Цель: определение интересов в каждой из сфер профессиональной деятельности: «человек – человек», «человек – природа», «человек – техника», «человек – знак», «человек – художественный образ». Практическая работа: составление формул профессий.

15. Круглый стол «Вернусь после обучения работать в город или не вернусь ни за что».

16-17. Мотивы выбора профессии. Секреты выбора профессии («хочу» - «могу» - «надо»). Профессиональные интересы. Активная роль личности при выборе профессии.

18. «Встреча с интересными людьми» (занятие с представителями ВУЗов)

Допрофессиональная подготовка учащихся с целью создания образовательного пространства, способствующего самоопределению детей через организацию дополнительных занятий по выбору, информационную работу и профильную ориентацию. 

19-20. Здоровье и выбор профессии. Понятие «неблагоприятные производственные факторы». Работоспособность. Условия и режим работы. Практическая работа: письменная работа «Труд в современном обществе», работа с перечнем профессий, специальностей, должностей (контроль знаний), работа с «Анкетой здоровья» и нормативными документами по охране труда.

21-22. Типы темперамента и выбор профессии.

Знакомство с типами темперамента: холерики, сангвиники, флегматики, меланхолики. Понятие экстраверсии и интроверсии. Значение и влияние темперамента на  выбор профессии.

23. «Встреча с интересными людьми» (занятие со школьным психологом).

Тренинг-занятие «Темперамент и выбор профессии».

24-25. Современный рынок труда и его требования к профессионалу.

Анализ профессий. Формула профессии. Классификационные признаки – предмет труда, цель труда, орудия труда, условия труда. Кадровое планирование. Банки данных рабочей сил (спрос и предложение). Занятость населения и безработица. Практическая работа: составление формул профессий.

26.  «Встреча с интересными людьми» (посещение предприятия города). Создание условий для развития и поддержки инициатив обучающихся, направленных на применение полученных общих и профессиональных компетенций при выстраивании профессиональных и карьерных траекторий. Знакомство с видами трудовой деятельности в разных областях народного хозяйства, с массовыми рабочими профессиями, требованиями к уровню знаний, состоянию здоровья, морально-психологическим качествам.

27-28. Профессиональная перспектива. Составление резюме. Подготовка профориентационных проектов. 

Понятие о профессиональной пригодности. Методы изучения способностей. Развитие способностей. Призвание. Целеустремленность. Временная перспектива. Профессиональный успех на студенческой скамье. Правила составления резюме. Практическая работа: составление индивидуальной программы самовоспитания, составление резюме (интеграция с темой «Текстовый редактор WORD» информатики (либо информационных технологий)).

 29.  «Встреча с интересными людьми» (занятие со специалистом Биржи труда – Центра Занятости населения).

Основные направления работы и профессионально-квалификационные требования, предъявляемые к высококвалифицированным специалистам. Познавательный видеоролик «Трудовые вакансии».

30-31. Собеседование. Правила и нормы поведения.

Подготовка к собеседованию: речь, одежда (дресс-код), этикет. Развивающие процедуры: игра «Руководитель» (демократичный, авторитарный).

32. Социально – экономические условия современной России.

Структурная перестройка экономики. Развитие производства и сельского хозяйства. Сфера услуг. Хозяйственный механизм. Экологические проблемы и их решение. Практическая работа: сочинение «Если бы я был мэром» (интеграция с уроками русского языка «Написание сочинений на заданную тему»).

33-34.  Защита профориентационных проектов (профессиограммы, профпробы). 

 

 

 

 

 

Цели программы

 

 

Сформировать готовность учащихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом своих способностей, возможностей и полученных знаний по экономике, современной хозяйственной деятельности и о современном рынке труда.

 

Результат программы

1) Информационные

o    сформированность представления о мире профессий;

o    знание и значение  предприятий находящихся на территории города, знание основных направлений производств города; знание о возможностях получения специального профессионального образования в районе.

2) Исследовательские

o    участие в проектной деятельности по изучению социальных, экономических и психологических сторон профессий;

o    участие в проектах краеведческой и профориентационной направленности, изучающих возможности трудоустройства в городе;

o    изучение путей овладения избранными профессиями.

3) Практические

o    сформированность ценностных ориентаций, стойких профессиональных интересов и мотивов выбора профессии;

o    готовность к самоанализу своих основных способностей и склонностей;

o    определение профессиональных планов и намерений учащихся;

o    развитие способностей через углубленное или расширенное изучение отдельных предметов; знание функций и задач городского центра занятости.

Особые условия проведения

Для учащихся МБОУ "Школа № 50"

Материально-техническая база

Учебные кабинеты МБОУ "Школа № 50"