Театр в школе

Развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся на основе их собственной творческой деятельности является отличительной чертой данной программы. Такой подход, направленный на социализацию и активизацию собственных знаний, умений и навыков, актуален в условиях необходимости осознания себя в качестве личности, способной к самореализации именно в весьма уязвимом подростковом возрасте, что повышает и самооценку обучающегося, и его оценку в глазах окружающих.

Программа способствует подъему духовно-нравственной, патриотической культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей.

Новизна программы «Театр в школе» заключается в комплексном подходе к подготовке молодого человека, умеющего жить в современных условиях: компетентного, социально мобильного, обладающим культурой общения

Педагоги

Пермякова Любовь Алексеевна

Содержание программы

1.  Вводное занятие – 1 час

Теория: Цели и задачи обучения. Перспективы творческого роста. Знакомство с театром как видом искусства. Введение в программу «Театр в школе» Знакомство с планом работы объединения.

Практическая работа: диагностика.

Форма проведения занятия - презентация коллектива.

Приёмы и методы: игровой, наглядный, иллюстрированный.

 

2.   История театра. Театр как вид искусства - 4 часа

Теоретическая часть- 2 часа. Практическая часть-2 часа.

Первоначальные представления о театре как виде искусства-1.

 

3. Актерская грамота - 4 часа

Теоретическая часть- 1 час, практическая часть-3 часа

*Многообразие выразительных средств в театре.

Теория: Знакомство с драматургией, декорациями, костюмами, гримом, музыкальным и шумовым оформлением. Стержень театрального искусства - исполнительское искусство актера.

Практическая работа: тренинги на внимание: «Поймать хлопок», «Невидимая нить», «Много ниточек, или Большое зеркало».

Формы проведения занятий: беседы, игровые формы.

Приёмы и методы: метод полных нагрузок, метод игрового содержания, метод импровизации.

 

4. Художественное чтение -4 часа

Теоретическая часть- 2часа, практическая часть-2часа

*Художественное чтение как вид исполнительского искусства.

Теория: Роль чтения вслух в повышении общей читательской культуры. Основы практической работы над голосом. Анатомия, физиология и гигиена речевого аппарата. Литературное произношение.

Практическая работа: отработка навыка правильного дыхания при чтении и сознательного управления речеголосовым аппаратом (диапазоном голоса, его силой и подвижностью». Упражнения на рождение звука: «Бамбук», «Корни», «Тряпичная кукла», «Резиновая кукла», «Фонарь», Антенна», «Разноцветный фонтан». Отработка навыка правильного дыхания при чтении и сознательного управления речевым аппаратом.

 

5. Сценическое движение - 5 часов

Теоретическая часть-1 час, практическая часть-4 часа.

* Основы акробатики.

Теория: Школы и методики движенческой подготовки актера. Развитие психофизического аппарата. Основы акробатики, работа с равновесием, работа с предметами. Техника безопасности.

Практическая работа: Разминка плечевого пояса: «Ветряная мельница», «Миксер», «Пружина», «Кошка лезет на забор». Тренинг: «Тележка», «Собачка», «Гусиный шаг», «Прыжок на месте». Элементы акробатики: кувырок вперед, кувырок назад, кенгуру, кузнечик. Сценические падения: падения вперед согнувшись, падение назад на спину.

Формы проведения занятий: групповые.

Приёмы и методы: метод ступенчатого повышения нагрузок, метод плотных нагрузок, метод взаимообучения.

 

6. Постановка спектакля - 14часов.

Теоретическая часть- 2 час, практическая часть- 12 часов.

Пьеса - основа спектакля.

Теория: Особенности композиционного построения пьесы: ее экспозиция, завязка, кульминация и развязка. Время в пьесе. Персонажи - действующие лица спектакля.

Практическая работа: работа над выбранной пьесой, осмысление сюжета, выделение основных событий, являющихся поворотными моментами в развитии действия. Определение главной темы пьесы и идеи автора, раскрывающихся через основной конфликт. Определение жанра спектакля. Чтение и обсуждение пьесы, ее темы, идеи. Общий разговор о замысле спектакля.

Формы проведения занятий: практические

Приёмы и методы: метод ступенчатого повышения нагрузок, метод игрового содержания, метод импровизации.

 

7. Итоговое занятие - 2 часа.

Практическая работа: экзамен-выступление: упражнения на коллективную согласованность; превращение и оправдание предмета, позы, ситуации, мизансцены; этюды на оправдание заданных бессловесных элементов действий разными предлагаемыми обстоятельствами; упражнения по курсу «Художественное слово».

Форма проведения занятия: блиц-турнир, зачет.

Приёмы и методы: дизайн-анализ, создание ситуации достижения и успеха.

Дидактический материал: текст викторины.

Формы подведения итогов: экзамен

Цели программы

Цель обучения: развитие творческих способностей учащихся средствами театрального искусства.

Задачи:

Образовательные (направленные на предметный результат)

-развивать интерес к сценическому искусству;

-развивать зрительное и слуховое внимание, память, чувство ритма и координацию движения, наблюдательность, находчивость и фантазию, воображение, образное мышление;

-снимать зажатость и скованность;

- развивать речевое дыхание и артикуляцию, дикцию;

-научиться пользоваться словами, выражающими основные чувства; -познакомить детей с театральной терминологией;

-познакомить детей с видами театрального искусства;

-познакомить с устройством зрительного зала и сцены.

 

Воспитательные (направленные на личностный результат)

•         развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми;

•         воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;

•         формирование общечеловеческих моральных ценностей личности через коллективную творческую деятельность;

•         воспитание культуры поведения и театральной этики;

Развивающие (направленные на метапредметный  результат)

•         пробуждение интереса к театральному искусству, как не только зрелищному, но и содержательному процессу через аналитическую работу;

•         развитие творческих способностей;

•         развитие лидерских качеств через приобщение учащихся к самостоятельной творческой деятельности;

В случае реализации программы (части программы) в электронном виде с применением дистанционных технологий, для учащихся ставятся следующие задачи:

-   формирование навыка владения техническими средствами обучения и программами;

-        формирование навыка самостоятельного поиска информации в предоставленном перечне информационных онлай-платформ, контентах, сайтах, блогах и т.д;

-   развитие умения работать дистанционно в команде и индивидуально, выполнять задания самостоятельно бесконтактно;

-     развитие умения самостоятельно анализировать и корректировать собственную деятельность;

-   развитие навыка использования социальных сетей в образовательных целях, др.

Результат программы

Планируемые результаты обучения

образовательные (предметные)

•        знают основы истории театра и театральных жанров; знают особенности театра как вида искусства

•    имеют опыт в создании драматического художественного образа на сцене;

•                    умеют расставлять логическое ударение и динамические оттенки в художественном произведении;

воспитательные (личностные) результаты

Обучающиеся научатся:

•                            включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;

•                            проявляют наблюдательность, способность к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественный вкус и творческое воображение

•                            работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от

собственных;

обращаться за помощью;

•                            предлагать помощь и сотрудничество, слушать собеседника;

•                            формулировать собственное мнение и позицию;

•                            осуществлять взаимный контроль;

•                            адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Метапредметные результаты

•        развитие мотивации к художественной деятельности; развитие познавательная потребности, способность к анализу и синтезу, и наглядно - образному мышлению; саморазвитие, самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;

•     способность брать на себя инициативу в организации совместного действия и нести за это ответственность;

•          соотнесение своих действий с планируемыми результатами, осуществление контроля своей деятельности в процессе достижения результата,

•          сотрудничество и совместная деятельность с педагогом и сверстниками; работа индивидуально и в группе: нахождение общего решения и разрешение конфликтов на основе согласования позиций и учета интересов;

 

При реализации программы (или частей программы) в электронном виде с применением дистанционных технологий учащиеся овладеют:

•                     овладение техническими средствами обучения и программами.

•                     развитие навыка самостоятельного поиска информации в предоставленном перечне информационных онлай-платформ, контентах, сайтах, блогах и т.д.

•                     овладение умением работать дистанционно в команде и индивидуально, выполнять задания самостоятельно бесконтактно;

•                    развитие умения самостоятельно анализировать и корректировать собственную деятельность.

Контроль знаний и умений учащихся проводится в форме отчётного спектакля, или открытого занятия, включающего: упражнения на коллективную согласованность действий и исполнение воспитанниками работ из своего чтецкого репертуара.

Особые условия проведения

Условия реализации программы

Техническое оснащение занятий.

Помещение  отвечает санитарно-гигиеническим нормам. Помещение для занятий, хорошо освещено, проветриваемо (с соответствующим оптимальным температурным режимом +20 /+22 градуса). Индивидуальные столы и стулья для каждого ребёнка (можно парту делить на двоих), ТСО, мусорное ведро.

Оборудование: ноутбук, аудио-колонки, учебная доска  магнитно-маркерная, столы, стулья.

Канцелярские принадлежности.

Методика отслеживания результатов

Для полноценной реализации данной программы используются разные виды контроля:

□ текущий - осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в процессе занятий;

промежуточный - праздники, соревнования, занятия-зачеты, конкурсы;

итоговый - открытые занятия, спектакли, фестивали.

 

Мероприятия и праздники, проводимые в творческом объединении, являются промежуточными этапами контроля за развитием каждого ребенка, раскрытием его творческих и духовных устремлений.

Творческие задания, вытекающие из содержания занятия, дают возможность текущего контроля.

Открытые занятия по актерскому мастерству и сценической речи являются одной из форм итогового контроля.

Конечным результатом занятий за год, позволяющим контролировать развитие способностей каждого учащегося, является спектакль или театральное представление для зрителей.

При анализе уровня усвоения программного материала учащимися рекомендуется использовать карты достижений обучающихся, где усвоение программного материала и развитие других качеств ребенка определяются по трем уровням:

максимальный - программный материал усвоен обучающимся полностью, учащийся имеет высокие достижения;

средний - усвоение программы в полном объеме, при наличии несущественных ошибок; участвует в смотрах конкурсах и др. на уровне школы, района.

минимальный - усвоение программы в неполном объеме, допускает существенные ошибки в теоретических и практических заданиях; участвует в конкурсах на уровне коллектива.

Материально-техническая база

Техническое оснащение занятий.

Помещение  отвечает санитарно-гигиеническим нормам. Помещение для занятий, хорошо освещено, проветриваемо (с соответствующим оптимальным температурным режимом +20 /+22 градуса). Индивидуальные столы и стулья для каждого ребёнка (можно парту делить на двоих), ТСО, мусорное ведро.

Оборудование: ноутбук, аудио-колонки, учебная доска  магнитно-маркерная, столы, стулья.

Канцелярские принадлежности