Финансовая грамотность

Обучение финансовой грамотности целесообразно начинать на начальных ступенях образовательной системы. Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки. Обучающиеся в возрасте 9 – 11 лет вполне способны воспринять финансовые понятия, изложенные простым языком и на доступных примерах.

 Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини-исследования и проекты. В процессе изучения формируются умения и навыки работы с текстами, таблицами, схемами, а также навыки поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.

преподаватели

Сидорова Светлана Васильевна

Содержание программы

Срок реализации программы – 1 год. Общий объем реализации программы – 10 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу.  

 Содержание программы

Раздел 1. Как появились деньги и какими они бывают. 8 часов.

Занятие 1. Как появились деньги

Теория. Основные понятия: обмен, бартер, товары, услуги, деньги

Практика. Решение проектной задачи.

Занятие 2. История российских денег

Теория. Основные понятия: товары, услуги, обмен, деньги, монеты

Практика. Решение учебной задачи.

Занятие 3. Какие бывают деньги

Теория. Основные понятия: купюры, банкноты, наличные деньги

Практика. Решение учебной задачи.

Занятие 4. Банки, банкоматы и банковские карты

Теория. Основные понятия: безналичные деньги, банк, банковская карта, дебетовая карта, кредитная карта

Практика. Решение учебной задачи.

Занятие 5. Безналичные деньги и платежи

Теория. Основные понятия: наличные деньги, безналичные деньги, банк, банковская карта, дебетовая карта, кредитная карта

Практика. Решение учебной задачи.

Занятие 6. Как я умею пользоваться деньгами

Теория. Основные понятия: товары, услуги, обмен, банк, банковская карта

Практика. Решение учебной задачи.

Занятие 7. Что такое валюта

 Теория.  Основные понятия: валюта, национальная валюта, мировая валюта, резервная валюта, рубль, доллар, евро

Практика. Решение проектной задачи.

Занятие 8. Проверим, что мы узнали о том, как изменялись деньги

Теория.   Основные понятия:обмен, бартер, товары, услуги, деньги, монеты, бумажные деньги, купюры, банкноты, наличные деньги, безналичные деньги, банк, банковская карта, валюта

Практика. Решение учебной задачи.

Раздел 2. Из чего складываются доходы в семье. 2часа.

Занятие 9. Откуда в семье берутся деньги

Теория. Основные понятия:доходы семьи; виды источников доходов семьи: заработная плата, премия, пенсия, стипендия, наследство, собственность, ценные бумаги, акции, предпринимательская деятельность, бизнес

Практика. Решение учебной задачи.

Занятие 10. Подсчитаем все доходы семьи

Теория. Основные понятия:доходы семьи, расходы семьи, потребности, благо, семейный бюджет, дефицит семейного бюджета, сбережения, вклад, кредит, долги.

Практика. Решение учебной задачи.

Раздел 3. Почему семье иногда не хватает денег на жизнь и как этого избежать. 2 часа.

Занятие 11. На что семья тратит деньги

Теория. Основные понятия:необходимые расходы: расходы на питание, одежду, жильё, оплату коммунальных услуг; обязательные расходы: налоги, долги, штрафы; желательные расходы

Практика. Решение проектной задачи.

Занятие 12. Подсчитаем все расходы семьи

Теория. Основные понятия:расходы, основные направления расходов, необходимые расходы (расходы на питание, одежду, жильё, оплату коммунальных услуг), обязательные расходы (налоги, долги, штрафы), желательные расходы, запланированные и непредвиденные расходы.

Практика. Решение учебной задачи.

Раздел 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал. 4 часа.

Занятие 13. Как планировать семейный бюджет

Теория. Основные понятия: семейный бюджет, структура семейного бюджета, планирование семейного бюджета, сбережения, дефицит, долги.

Практика. Решение проектной задачи.

Занятие 14 . Правила составления семейного бюджета

Теория. Основные понятия:семейный бюджет, структура семейного бюджета, планирование семейного бюджета, сбережения, дефицит, долги.

Практика. Решение учебной задачи.

Занятие 15. Учимся составлять семейный бюджет

Теория. Основные понятия:

Практика. Решение игрового задания.

Занятие 16. Итоговая проверочная работа. Презентация учебных достижений

Теория. Основные понятия: монеты, купюры, безналичные деньги, валюта, доходы семьи, пенсия, наследство, необходимые расходы, обязательные расходы, желательные расходы, семейный бюджет

Практика. Тест.

 

 

 

Цели программы

Развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Результат программы

Личностные результаты:

• осознание себя как члена семьи, общества и государства;

• учебно-познавательный интерес к учебному материалу курса и способам решения элементарных финансовых задач;

• самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;

• ориентирование в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей в области финансов;

 • понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);

 • понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды;

• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных экономических ситуациях.

 Выпускник получит возможность для формирования:

• понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;

 • положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника;

 • эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающейся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

 • использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;

 • владеть элементарными способами решения проблем творческого и поискового характера;

• оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности. Выпускник получит возможность научиться:

• представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

• определять личные цели развития финансовой грамотности;

• ставить финансовые цели;

 • составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;

• проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики семьи;

• осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата; • оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;

 • корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;

• использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи;

Коммуникативные:

• осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;

• слушать собеседника, вести диалог по теме и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• признавать возможность существования различных точек зрения и право на своё мнение для каждого;

 • излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;

 • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности при выполнении учебного проекта и мини-исследования, в учебной игре;

• осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

 

Предметные результаты:

• правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, семейный бюджет, дефицит семейного бюджета, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);

• объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;

• объяснять проблемы, возникающие при обмене;

• приводить примеры товарных денег;

• объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;

• понимать, что деньги зарабатываются трудом;

• описывать виды и функции денег;

• объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;

• производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;

• называть основные источники доходов;

• приводить примеры регулярных и нерегулярных доходов семьи;

 • называть основные направления расходов семьи;

• приводить примеры обязательных и необходимых расходов семьи;

• различать планируемые и непредвиденные расходы;

• считать доходы и расходы, составлять семейный бюджет на условных примерах;

 • объяснять способы сокращения расходов и увеличения сбережений семьи;

• объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;

• называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;

 • объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

 

 

Особые условия проведения

Не требуются.

Материально-техническая база

Для реализации программы необходимы:

- учебный кабинет;

- оборудование (столы, стулья, шкафы);

- техническое оснащение (персональный компьютер, принтер, медиапроектор, экран);

- методический материал (записи вебинаров).