Волшебная кисточка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Волшебная кисточка» для учащихся 1-4 классов начальной школы. 

Курс внеурочной деятельности «Волшебная кисточка» разработана как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств.

Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

преподаватели

Эминова Таиса Закировна

Содержание программы

Рабочая программа «В мире красоты» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работ, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Цели программы

Дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства.

Результат программы

Личностные результаты:

·        эмоционально-ценностное отношение к природе, человеку, обществу;

·        различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение средствами художественного языка;

·        чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

·        уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

·        понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

·        сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

·        сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

·        овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

·        умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

·        умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты:

·        умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;

·        овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

·        использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

·        умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

·        умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

Предметные результаты:

·        знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

·        знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

·        эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

·        применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

·        способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

·        умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

·        усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

·        умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

·        способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

·        способность передавать в художественно-творческой деятельности

характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

·        овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

 

·        умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

·        способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

·        выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

·        умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека

·        использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, гратажа, аппликации, бумажной пластики, пластилина, глины, природных материалов.

 

Материально-техническая база

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

Алексеева В.В. Что такое искусство В.В.Алексеева. – М., 1991
Коротеева Е.И. Азбука аппликации/Е.И. Коротеева. – М., 2009
Коротеева Е.И. Графика. Первые шаги/Е.И. Коротеева. – М., 2009
Коротеева Е.И. Изобразительное искусство: учебно-наглядное пособие для учащихся  1-4 классов/ Е.И. Коротеева. – М., 2003
Неменский Б.М. Педагогика искусства. – М., 2007. – (Библиотека учителя)

2.     Технические средства обучения.
Компьютер

3.     Экранно-звуковые пособия
Интерактивная доска

4.      Оборудование кабинета
Плакаты демонстративные
 
Организация рабочего места при работе  с бумагой и картоном.
 
Организация рабочего места при работе с пластилином.
 
Организация рабочего места при работе с природными материалами.
 
Организация рабочего места при работе с текстилем.
 
Организация рабочего места при работе с набором деталей «конструктор»
 
Организация рабочего места при работе с пластиком и пенопластом.
 
Техника безопасности  при работе с ножницами.
 
Деление листа бумаги на части.
 
Рицовка, биговка.
 
Формообразование бумажных деталей.
 
Приемы наклеивания бумажных деталей.
 
Деление круга на части.
 
Разметка деталей.
 
Разметка деталей копированием.
 
Разметка деталей по линейке.
 
Разметка деталей по угольнику.
 
Линии чертежа.
 
Чертеж, эскиз, рисунок.
 
Разметка деталей с помощью циркуля.
 
Разметка объемных деталей. Развёртка.
 
Технология изготовления изделия
 
Технологический  проект.
 
Информационный проект.
 
Анализ образца изделия.

5. Оборудование кабинета

Ученические столы одноместные с комплектом стульев
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения дидактических  материалов.
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.