"Читаем, считаем, наблюдаем"

В качестве основных составляющих функциональной грамотности
выделяют: читательскую грамотность, математическую грамотность, естественно-
научную грамотность, креативное мышление.
ДООП «Читаем, считаем, наблюдаем» имеет модульную структуру. На
изучение каждого модуля отводится 18 учебных часов.
1 модуль - читательская грамотность «Учусь читать»;
2 модуль - математическая грамотность «Учусь считать»;
3 модуль - естественно-научная грамотность «Учусь наблюдать»;
4 модуль - креативное мышление «Учусь анализировать».

преподаватели

Казмирчук Ирина Александровна

Климочкина Елена Васильевна

Содержание программы

Программа рассчитана на 1 год – 72 учебных часа, 36 учебных недель.
Период обучения: с 1 сентября по 31 мая.
Форма организации занятий - групповые занятия. Проводятся 2 раз в неделю по 1 часу (0.5 часа – теория, 0.5 часа – практика).

Цели программы

Цель занятий по развитию основ функциональной грамотности – создать условия для развития способности школьника формулировать, применять и интерпретировать знания в новых нестандартных ситуациях и разнообразных контекстах.

Результат программы

Личностными результатами изучения курса «Основы функциональной
грамотности» является формирование следующих умений:

  • оценивать свою вежливость;
  • определять степень вежливости при общении людей (вежливо – невежливо – грубо);
  • осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений;
  • осознавать свою ответственность за произнесённое или написанное слово;
  • понимать необходимость добрых дел, подтверждающих добрые слова.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий:

  • определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;
  • критически осмысливать свой опыт общения, выявлять причины удач и неудач при взаимодействии;
  • осознавать разнообразие текстов (жанров), продуцируемых людьми для решения коммуникативных задач;
  • учиться подчинять своё высказывание задаче взаимодействия;
  • анализировать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.), извлекать необходимые для решения коммуникативных задач сведения;
  • перерабатывать информацию: осуществлять подробный, краткий и выборочный пересказ текста;
  • осуществлять информационную переработку научно-учебного текста;
  • составлять его план;
  • анализировать структуру рассуждения, выявлять уместность приводимых аргументов, правомерность выводов;
  • аргументировать свою точку зрения, используя в качестве доказательства правила, цитаты;
  • продуцировать рассуждение, соблюдая его структуру: тезис, аргументы, вывод;

Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

  • отличать подготовленную и неподготовленную речь;
  • знать особенности неподготовленной речи;
  • осознавать важность соблюдения норм (орфоэпических, лексических, грамматических) для успешного общения;
  • знать особенности этикетных жанров комплимента, поздравления;
  • реализовывать жанры комплимента, поздравления с учётом коммуникативной ситуации;
  • знать основные приёмы подготовки устного выступления – учитывать компоненты речевой ситуации, записывать ключевые слова, план;
  • представлять рисунок, схему; репетировать выступление;
  • пользоваться приёмами подготовки устного выступления, выступать с графическим (возможно, аудио-, видео-) сопровождением;
  • в предложенных коммуникативных ситуациях, опираясь на изученные правила общения, выбирать уместные, эффективные речевые средства.

Особые условия проведения

Программа ориентирована на детей 7-8 лет, учащихся 1 класса общеобразовательных школ. Пол обучающегося по данной программе значения не имеет.

Материально-техническая база

Для проведения теоретических занятий есть учебный кабинет, соответствующий санитарно - гигиеническим нормам и требованиям.

  • Учебно-практическое оборудование.
  • Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.
  • Ученические столы двухместные с комплектом стульев.
  • Стол учительский.
  • Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и прочего.
  • Стенды для вывешивания иллюстративного материала, постановки наглядных
    пособий.